ОЧНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ЗАВЕРШИЛСЯ

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ! И ПУБЛИКУЕМ ЛУЧШИЕ ОТВЕТЫ!


ОТВЕТ 1

Собеседник 1: Коперник – знакомая фамилия. Что он сделал?

Собеседник 2: Боже мой, так ведь это же он открыл, что Земля вращается вокруг Солнца! Или этот факт вам тоже неизвестен?

Собеседник 1: Но мои глаза говорят мне, что скорее Солнце вращается вокруг Земли. Впрочем, может быть, он и прав, ваш этот… как его — Коперник.

Собеседник 2: Простите меня, но!.. Но вы же человек острого ума, это сразу видно! …Как же вы не знаете вещей, которые известны каждому школьнику?!

Собеседник 1: Ну, когда я был школьником, я это знал, а потом основательно забыл.

Собеседник 2: Вы что, хвастаетесь своим невежеством?! …Но ведь я говорю об элементарных вещах, которые знает каждый!

Собеседник 1: Хорошо. Допустим, Земля вращается вокруг Солнца.

Собеседник 2: То есть… то есть… ка́к – допустим?!

Собеседник 1: Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моём деле это не пригодится!

Собседник 1

Первый собеседник имеет спокойный характер. Он уверен в себе и спокоен (в разговоре не употребляет восклицаний, речь ровная). Он считает, что должен обладать знаниями, которые ему пригодятся в жизни и н работе, общее развитие малозначительно. Этот человек доверяет себе даже больше, чем аксиомам. Он не конфликтен, так как не стал спорить, доказывая свою правоту. Мнение других людей по отношению к нему этого человека, видимо, тоже не волнует, т.к. его ничуть не огорчает, что его считают невеждой и глупцом.

Собседник 2

Второй собеседник вспыльчив, очень эмоционален (использует много восклицаний). Его возмущает невежество его собеседника. Но видно, что еще больше его возмущает спокойный тон его оппонента. Заметно, что он эрудирован, и тот факт, что его собеседник не знает простых истин, ему непонятен. Заметно, что он решительно настроен. Его не пугает спор, и он готов доказывать свою правоту.

/Холод Мария/



ОТВЕТ 2

il pensatore_di_rodinПеред вами – известная скульптура, снятая в трех ракурсах. Как вы полагаете, какое состояние отобразил скульптор? Меняется ли восприятие скульптуры в зависимости от ракурса, котором Вы смотрите на нее?

 

 

 

 

 

 

 

Скульптор отобразил мыслительную деятельность человека. Он вроде и сидит, но все его существо: выражение лица, подобранные ноги, собранные, замкнутые руки, опершаяся на них голова – говорит о внутренней напряженности. Он вроде бы закрылся от всего мира, собрался в некий такой эмоциональный сгусток. Возможно, это состояние внутренней скорби, печали, невыраженного отчаяния.

Если смотреть на скульптуру в профиль, то возникает некоторый эффект отстраненности. Я как бы являюсь посторонним наблюдателем, зрителем. Когда фигура снята в анфас, то уже возникает чувство сочувствия, переживания: мы видим лицо фигуры: она открыта нам. Последний же ракурс является ярким отображением отстраненности от всего мира. И если на предыдущих двух образ не был от нас закрыт хоть рукой, то тут возникает полный эффект «блока»: мы видим напряженную спину, поникшую голов, закрытую правой рукой, которая опирается на колено, создавая чувство замкнутого, закрытого человека.

/Демина Мария/


 

 

 

Посмотрите мультфильм. Как вы понимаете в чем суть притчи о монахе и рыбе? Что переживает монах в ходе истории, представленной в фильме?

Неизвестно – куда ас заведут наши желания.

Когда страстно желаешь получить что-либо, будешь использовать для исполнения своего желания любые средства. В какой-то момент сам процесс преследования желаемого заполнит разум человека, и тот уже не заметит, - где он оказался, кем он стал, как изменило его самого его желание.

Монах, жаждущий поймать рыбу, каждый раз злился и огорчался, когда попытка поймать желаемой оказывалась неудачной. Он постоянно думал о рыбе. Когда та завела его в неизвестные, странные места, он вдруг расслабился, и уже ничто его не тревожило. Он протягивает руки к рыбе, она все так же продолжает ускользать от него, но теперь она рядом с ним она уже не убегает так яростно. Он понимает, то привязан к ней, и что она рядом. И успокаивается.

/Шубина Дина/

 

 

 

Подведены итоги заочного тура олимпиады по психологии для школьников 2012-2013 года


Победителями заочного тура олимпиады стали:

Шалашная Мария Алексеевна, ученица 11 "А" класса ГБОУ ЦО №218,

Булеева Мария Владимировна, ученица 11 класса ГБОУ СОШ №773.

 


Призерами заочного тура олимпиады, разделившими 2 место, стали:

Брусенцова Софья, ученица 11 «А» класса ГБОУ СОШ № 1097,  

Ерина Екатерина Владимировна, ученица 10"А" класса ГБОУ СОШ № 750, 


на 3-м месте: 

Демина Мария, ученица 11 класса ГБОУ СОШ №375, и 

Калиновская Ксения, ученица 10 «А» класса ГБОУ СОШ №750.


Поздравляем победителей и призеров заочного тура олимпиады по психологии!


 


Среди лучших ответов на вопросы заочного тура олимпиады по психологии для школьников 2012-2013 года жюри отмечает следующие:

 

Вопрос:

Прочитайте четверостишие:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Как вы понимаете, о какой работе души говорит автор?

Ответ: Духовное развитие человека - это результат труда души. Все мы слышали словосочетание «духовно развитый человек», но задумываемся ли мы о том, что именно подразумевается под духовной развитостью, как её достичь, и для чего она нужна? Духовно развитым человеком можно назвать, например, стремящегося познать больше, чем другие, то есть связь с Богом, параллельными мирами, понимание людей. Чтобы человек стал духовно развит он, по моему мнению, должен быть добр к людям, к самому себе, к природе.

Некоторые духовные практики требуют и физической подготовки, например занятие йогой. Духовное, как и физическое развитие человека, требует определенной силы воли, которая в свою очередь является производной душевного труда. Когда человек трудится не только физически, но и духовно, он начинает видеть мир шире, находит в нем все больше позитивного, старается донести свою радость до остальных людей и научить их этому. Развиваясь духовно, человек самосовершенствуется, становится настоящим человеком.

Исходя из вышесказанного, «Душа обязана трудиться» для того, чтобы человек был человеком, сумел познать себя, встать на путь самосовершенствования, научиться любить мир и людей в нем.

(Булеева Мария, 11 класс, ГБОУ СОШ № 773)


 

Вопрос:

Какие профессионально-важные качества нужны  

- Врачу-эпидемиологу

- Диктору телевидения

 

Ответ:

Врач - эпидемиолог. Конечно, каждый доктор должен осознавать свою ответственность перед пациентами, в том числе и врач - эпидемиолог. Если человек не готов помогать людям, постоянно повышать свои профессиональные навыки, занимаясь постоянным самообразованием – профессия врача – не для него. В своей работе врачи подвергаются опасности заражения, именно поэтому им необходимо быть аккуратными, соблюдать правила санитарии. Врач ни в коем случае не должен быть брезгливым и пренебрежительным. Эпидемиолог должен быть готов к постоянному кропотливому труду: уметь быть усидчивым и собранным, должен максимально концентрировать внимание на происходящем, обладать аналитическим умом, и хорошей памятью. Важно, чтобы эпидемиолог был готов участвовать в нестандартных ситуациях, способен  представлять, моделировать варианты возможных последствий вспышки заболевания и последствий того, что люди будут делать в дальнейшем. Бесспорно, врачу необходимо иметь логическое мышление, разбираться в технике,  ориентироваться в современной научной информации, и эффективно использовать ее. Очень важна способность сопереживать другому человеку, способность заново переживать те события, о которых не в первый раз ведется речь. Действительно, профессия врача - эпидемиолога требует высоких знаний как в области науки, так и готовность рисковать своей жизнью в чрезвычайных ситуациях. Думаю, ее вполне можно назвать одной из самых нелегких профессий. Те, кто хотел бы работать в этой специальности, должны быть готовы к множеству трудностей.

(Шалашная Мария, 11 «А» класс ГБОУ ЦО №218)


Диктору телевидениятребуется:

- Хорошо поставленный голос

- Чистота речи

- Постоянство речи (произношение (темп, ритм, громкость) должно оставаться приблизительно на одном уровне, резкие переходы недопустимы)

- Заинтересованность текстом и убедительность. Невозможно пропускать через душу любой текст, но в голосе профессионального диктора неизменно должна присутствовать увлечённость материалом озвучивания.

- Умение выразить или, наоборот, скрыть эмоции.

- Скорость чтения. Диктор должен уметь менять скорость своей речи без ущерба для качества звучания.

- Обязательна уверенность в своих силах. Малейшие колебания будут уловимы при прослушивании записанного материала.

 

(Ерина Екатерина, 10 «А» класс ГБОУ СОШ № 750)

 


Вопрос:

Вот как описывает этого английского литератора его современник. Как вы полагаете, какие черты характера могут проявляться у героя этого описания?

"Он писал в своих письмах решительно обо всем и со временем стал неутомимым эпистолярным автором в истории английской письменности. Пожалуй, даже рекордсменом. Когда ему исполнилось двадцать девять лет, он завел журнал, где вел учет (и кратко излагал содержание) всей приходящей и исходящей корреспонденции. "Я должен писать в год около 2000 писем, - подсчитывал он. За тридцать семь лет в журнале зафиксировано 98921 письмо..."

Ответ: У героя данного описания могут проявляться такие черты характера как: желание быть услышанным, донести свою точку зрения до как можно большего количества людей. Вполне возможно, что данному человеку в детстве не хватало общения и права решительно выражать свою точку зрения.

Также данный герой может страдать от боязни упустить что-либо, так как он переписывает все входящие и исходящие письма, не хочет упустить мысли каждого письма, поэтому в повседневной жизни ему может быть свойственно брать от жизни все и даже в какой-то мере жадность. Вполне возможно, что данному герою в детстве не додавали того, чего он хотел, даже тех же самых игрушек, поэтому теперь в нем проявляется жадность даже к словам, так как он сохраняет себе все, что пишет и что пишут ему.

Однако, с другой стороны, если данный герой «жадничает» письмами, то вполне можно предположить, что они- это одна из важных частей его жизни, сфера, где он может выразить себя. В данном случае фиксирование краткого содержания всех писем может проявляться в жизни как сентиментальность.

Еще этот человек, скорее всего очень пунктуален, так как он, исходя из данного текста, держал заданную им же самим планку-2000 писем в год.

(Булеева Мария, 11 класс, ГБОУ СОШ № 773)


Вопрос: Представьте себе, что человек едет по незнакомому маршруту на новую работу, и затем по той же дороге возвращается домой.

Как вы полагаете, на что будет обращать внимание человек в дороге? Будут ли различаться его наблюдения на пути туда и обратно?

 

 

Ответ:

 

Чтобы ответить на этот вопрос, я провела эксперимент. Моя мама недавно приобрела машину, на которой сейчас и доезжает на работу. Ранее она добиралась до офиса на электричке. Соответственно, маршрут, по которому она ехала на машине, был ей незнаком. После первой ее поездки, я попросила ее вспомнить все, что с ней было по пути на работу. Оказалось, что ее воспоминания прежде всего касаются не того, о чем она думала, а того, что она делала, а именно: ей отлично запомнились задержки при передвижении (не сразу удалось завести машину, долго стояла в пробке, не удалось «проскочить» скорее между рядами машин), а также и то, что помогало ей доехать до офиса быстрее (как только подъехала к перекрестку, загорелся зеленый свет). Вспомнив пройденный курс по психологии, я не могу не вспомнить опыты А.А.Смирнова. И действительно, проделав свой эксперимент, выводы Смирнова подтверждаются: запоминается то, что так или иначе связано с целью деятельности, что помогает или наоборот, мешает ее достичь.

 

(Шалашная Мария, 11 «А» класс ГБОУ ЦО №218)

 


Вопрос:

Прочитайте два литературных фрагмента.

Какие чувства испытывают к Наташе ее тетя Марья Дмитриевна и отец Наташи, граф Ростов?

В чем проявляется их отношение к Наташе?

Марья Дмитриевна решительными шагами вошла в комнату. Наташа лежала на диване, закрыв голову руками, и не шевелилась. Она лежала в том самом положении, в котором оставила ее Марья Дмитриевна.

— Хороша, очень хороша! — сказала Марья Дмитриевна. — В моем доме любовникам свиданья назначать! Притворяться-то нечего. Ты слушай, когда я с тобой говорю. — Марья Дмитриевна тронула ее за руку. — Ты слушай, когда я говорю. Ты себя осрамила, как девка самая последняя. Я бы с тобой то́ сделала, да мне твоего отца жалко. Я скрою. — Наташа не переменила положения, но только все тело ее стало вскидываться от беззвучных, судорожных рыданий, которые душили ее. Марья Дмитриевна оглянулась на Соню и присела на диване подле Наташи.

— Счастье его, что он от меня ушел; да я найду его, — сказала она своим грубым голосом. — Слышишь ты, что ли, что я говорю? — Она поддела своею большой рукой под лицо Наташи и повернула ее к себе. И Марья Дмитриевна и Соня удивились, увидав лицо Наташи. Глаза ее были блестящие и сухие, губы поджаты, щеки опустились.

— Оставь...те что мне... я... умру... — проговорила она, злым усилием вырвалась от Марьи Дмитриевны и легла в свое прежнее положение.

— Наталья!.. — сказала Марья Дмитриевна. — Я тебе добра желаю. Ты лежи, ну лежи так, я тебя не трону, и слушай... Уж я не стану говорить, как ты виновата. Ты сама знаешь. Ну да теперь отец твой завтра приедет, что я скажу ему? А?

Опять тело Наташи заколебалось от рыданий.

Ответ: Несмотря на довольно строгий тон Марьи Дмитриевны, мы отчетливо видим, что к Наташе она относится с большой и искренней любовью, женщина заботится о ней, ее репутации, будущей жизни. Очень переживает и волнуется.

Ахросимова Марья Дмитриевна близка к семье Ростовых, более всех любя Наташу. На именинах Наташи и старой графини именно она танцует с графом Ростовым, приводя в восторг все собравшееся общество. Она же смело выговаривает Пьеру за случай, из-за которого он в 1805 г. был выслан из Петербурга; она дает отповедь старому князю Болконскому за неучтивость, сделанную Наташе во время визита; она же расстраивает план Наташи бежать с Анатолем.

Теперь обратим внимание на лексику и синтаксические конструкции, за счет которых Толстой передал отношения М.Д. и Наташи. В первой части отрывка мы видим даже некоторую грубость, но что это, как ни проявление заботы о Наташе? Марья Дмитриевна пытается вывести Наташу на некоторые эмоции, донести до нее сущность проблемы через строгий тон и довольно резкие выражения. Но когда М.Д. видит, что это не принесло никаких плодов, то меняет свою «стратегию» общения с Наташей. Она говорит уже откровенно и ласково, с расстановкой. Она говорит о том, что желает девушке только добра, что все делает ей во благо.

Очень интересен образ отца в данном отрывке: если вначале М.Д. им пытается запугать Наташу, используя его авторитет, то в дальнейшем говорит о том, что, конечно же, не станет рассказывать, что Наташа виновата. Это еще один психологический ход, которым воспользовалась М.Д., чтобы хоть как-то воздействовать на Наташу. Женщина увидела, что Наташа находится итак на грани срыва: она запуталась в своих мыслях и желаниях, и тогда решила ее поддержать, понимая, что будет глупо еще больше усугублять состояние Наташи.

 

— Что с тобой, мой ангел, больна? — спросил граф. Наташа помолчала.

— Да, больна, — отвечала она.

На беспокойные расспросы графа о том, почему она такая убитая и не случилось ли чего-нибудь с женихом, она уверяла его, что ничего, и просила его не беспокоиться. Марья Дмитриевна подтвердила графу уверения Наташи, что ничего не случилось. Граф, судя по мнимой болезни, по расстройству дочери, по сконфуженным лицам Сони и Марьи Дмитриевны, ясно видел, что в его отсутствие должно было что-нибудь случиться; но ему так страшно было думать, что что-нибудь постыдное случилось с его любимой дочерью, он так любил свое веселое спокойствие, что он избегал расспросов и все старался уверить себя, что ничего особенного не было, и только тужил о том, что по случаю ее нездоровья откладывался их отъезд в деревню.

Ответ: И здесь мы видим лишь искреннее чувство отца – любовь. Но немного другой природы. Здесь она светлая, практически ангельская. Отец боится хоть как-то потревожить это чувство, боится узнать что-то негативное о положении своей дочери.

Он явно заботится о Наташе, и эта забота очень нежна, это мы видим даже по его обращению «ангел мой». Граф вроде и понимает, что болезнь его дочери мнимая, но его любящее отцовское сердце не может допустить какой-либо постыдной мысли. Он верит Наташе. Верит слепо. Хоть и остаются на сердце какие-то гири. Граф Ростов постоянно говорил, что Наташа «вся в него», ему и «страшно было думать, что что-нибудь постыдное случилось с его любимой дочерью». И этот страх он замещал …пытался заместить расстройством о невозможности ехать в деревню по случаю нездоровья дочери.

(Демина Мария, 11 класс ГБОУ СОШ № 375)

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2018a

 

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-51-18

+7 (499) 975-51-32

 povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-51-18

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

 

banner art2goda

 

banner kouching