6 июня 2019г. в психиатрической больнице №4 имени П.Б.Ганнушкина прошло значимое событие – заседание на тему проблем этического регулирования профессиональной деятельности специалистов в области психотерапии. С каждым годом тема этических норм стоит все острее, и по вопросам урегулирования ведется активная работа. Активное участие в разработке этического кодекса принимает Российская психотерапевтическая ассоциация (РПА) – добровольное объединение врачей и других специалистов, работающих в области психотерапии.


Модераторами заседания выступали Холмогорова Алла Борисовна, декан факультета «Консультативной и клинической психологии», а также Палин Александр Васильевич, заведующий центром психолого-психотерапевтической помощи больницы имени П.Б.Ганнушкина.


RPA june_2019_2Открыли заседание своим докладом «О секции психотерапии детей и подростков РПА» Бебчук Марина Александровна и Хайретдинов Олег Замильевич, представители «Научного центра психического здоровья детей и подростков имени Г.Е.Сухаревой». Уже некоторое время на базе центра функционирует внутренний этический кодекс, составленный сотрудниками и учитывающий специфику работы с детьми и подростками. Работа с этой возрастной группой не так проста, особенно если говорить об этике. Выступающие отметили, что в первую очередь необходимо изменять законодательную базу, чтобы вопросы регулирования этических норм при работе с детьми не страдали. Помимо этого Олег Замильевич наметил план содержания работы данной секции –для эффективной работы специалистов необходимо внедрить ежемесячные клинические разборы, супервизию, Балинтовские группы, вебинары и образовательные программы. Важно, чтобы все эти мероприятия можно было проводить на он-лайн платформах, так как нарушение этических норм повсеместны на территории всей нашей страны.


RPA june_2019_3Следующим спикером стала Гаранян Наталья Георгиевна, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии «Консультативной и клинической психологии». Наталья Георгиевна представила первые результаты исследования этических установок у российских психотерапевтов, проведенного совместно с Захаровой Юлией Владимировной и Сороковой Мариной Геннадьевной. В рамках данного исследования были поставлены следующий вопросы: какими этическими убеждениями руководствуются российские психологи? Насколько велики разногласия в представлениях об этических нормах? Какие профессиональные действия считаются этически допустимыми и недопустимыми?


Хочется отметить несколько шокирующих фактов из данного исследования – лишь две трети опрошенных обладают высшим психологическим или медицинским образованием. Более того – меньше половины специалистов получили дополнительное послевузовское образование в рамках того направления, в котором они консультируют. Эта статистика пугает, но и это лишь верхушка айсберга полученных данных. В ближайшее время исследование будет опубликовано и доступно для широкого круга читателей.


RPA june_2019_4Специальным гостем из северной столицы был Бабин Сергей Михайлович, президент Российской психотерапевтической ассоциации. Его доклад был посвящен этическому кодексу, который на данный момент уже существует в РПА ( http://rpa-russia.ru/ecrpa/ ), а также о путях его внедрения в практику. Например, в кодексе дано определение, кого же мы можем считать психотерапевтом – это специалист с высшим образованием (врач, психолог, специалист по социальной работе), имеющий подготовку по психотерапии. Также Сергей Михайлович заострил внимание на путях внедрения этического кодекса. В частности предполагается, что этот процесс может происходить за счет разъяснения положений кодекса в профессиональном сообществе, а также благодаря формированию семинаров по этическим вопросам.


Безусловно, создание этического кодекса и внедрение его в практику – процесс крайне трудоемкий и длительный. До тех пор, пока действия специалистов не будут регламентированы, остается уповать только на совесть и профессионализм психотерапевтов.


Ведмицкая Дарья Дмитриевна,

Психолог ЦЭПП МГППУ

Опубликовано в новости на факультете

28 мая 2019г. в НИИ Скорой Помощи Н.В.Склифосовского прошел день психологического просвещения.


Психологи, выпускники нашего факультета, совместно с психиатрами провели психообразовательную лекцию, уделив внимание темам психического здоровья, стресса и депрессии. После этого все желающие смогли пройти экспресс - диагностику и получить краткую консультацию психолога и психиатра, а также попробовать на себе антистресс-техники. Всего было проведено около 25 консультаций психолога и 17 консультаций психиатра.


День психологического просвещения посетили так же студенты ПК, для старших курсов НИИ выступает как одна из баз для производственной (стажерской) практики студентов.

sklif den_psihol_prosv2

Опубликовано в новости на факультете

7 июня 2019г. в 18:30 в Большой аудитории ПИ РАО

состоится следующее заседание научно-исследовательского семинара "Читаем Василюка"


На последнем семинаре этого сезона мы посмотрим большие отрывки из сразу двух консультаций: с одним клиентом (мужчиной) работают Лесли Гринберг и Нэнси МакВильямс.


Что делать, если клиент «не чувствует»? Как и за счет чего с этим справляются представители эмоционально-фокусированной психотерапии и психоанализа? Что срабатывает - поддержка личности или фасилитация переживания? Обсудим.


Нэнси Мак-Вильмс – американский психоаналитик, бывший президент отделения психоанализа Американской психологической ассоциации, автор знаменитой книги «Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе».


Лесли Самуэль Гринберг — канадский психотерапевт, один из инициаторов и первичных разработчиков эмоционально-фокусированной терапии (ЭФТ) для индивидуального, парного и семейного подхода.

nmcwilliams lgrinberg
Ведущие семинара: Карягина Т.Д., Шерягина Е.В.
Если Вы хотите задать свой вопрос по семинару, это можно сделать на странице в Facebook.
Опубликовано в новости на факультете

7 мая 2019г. исполнился 1 год с момента создания Психологической службы в НИИ скорой помощи им. Н.В.Склифосовского


Непосредственное участие в создании Психологической службы НИИ им. Н.В.Склифосовского приняли сотрудники кафедры клинической психологии и психотерапии факультета "Консультативная и клиническая психология" МГППУ и лично декан факультета Алла Борисовна Холмогорова. Состав специалистов Службы представлен выпускниками факультета (специальности "Клиническая психология").

yubiley sklif_3

За этот год специалисты службы:

✅ провели около 7500 психологических консультаций с пациентами и их родственниками.

✅ проводят занятия в отделениях кардиологии, тренинги для родственников пациентов, находящихся в реанимации, арт-терапию в отделении гинекологии, тренинги для пациентов, совершивших попытку суицида, и их родственников.


Психологическую службу с ее первой годовщиной поздравили директор НИИ СП им.Н.В. Склифосовского, С.С.Петриков, а также А.Б.Холмогорова, декан факультета "Консультативная и клиническая психология" МГППУ, профессор, заведующая лабораторией клинической психологии и психотерапии Московского НИИ психиатрии МЗ РФ.

Опубликовано в новости на факультете

16 мая 2019г. в 18:30 в Большой аудитории ПИ РАО

состоится следующее заседание научно-исследовательского семинара по понимающей психотерапии


Тема семинара: «Личность и переживание. Варшавские дневники».


Семинар будет посвящен Симпозиуму Европейской ассоциации личностно-центрированной и экспириентальной психотерапии, участие в котором примур Татьяна Карягина и Елена Шерягина. Симпозиум будет проходить в Варшаве с 10 по 12 мая 2019.

Тема симпозиума "MOMENTS OF MOVEMENT"

На семинаре вас ждет:
* доклад TATIANA KARYAGINA AND ELENA SHERYAGINA (RUSSIA)
Process or/and activity: the moments of change in coexperiencing psychotherapy (lecture)

In our lecture we will talk about person and experiencing. The experiencing is conceptualized as a process, mostly immediate and involuntary, which the person symbolizes and comprehends. But not an experience is experiencing, but a person. What is the role of the person in relation to experiencing? Receiver? Witness? Victim? Or the author? We will introduce the coexperiencing psychotherapy approach - an original Russian experiential approach created on the basis of the scientific traditions of cultural activity psychology of Leo Vygotsky, Alexey Leontyev, Alexander Luria, etc. An approach creator, Fyodor Vasilyuk, described it as the result of engrafting Rogerian principles to the cultural activity theory of experiencing and defined it as person-experiential therapy.

* доклады и мастер-классы коллег в творческом пересказе Татьяны и Елены
* фоторепортаж "Мы в Польше"
* рассказ о том, чем живет PCE
* ответы на вопросы
* спонтанная активность

Ждем вас в Психологическом институте РАО в Большой аудитории 16 мая в 18:30 (ул.Моховая, 9, стр.4)!

Полезные ссылки:
Тема симпозиума MOMENTS OF MOVEMENT
Программа симпозиума
Расписание сипозиума

https://www.pcewarsaw2019.eu/timetable.php


Если Вы хотите задать свой вопрос по семинару, это можно сделать на странице в Facebook.

Опубликовано в архив новостей

ІІ Конгресс «Психическое здоровье человека XXI века».

День 1. 5 октября 2018г.



KongressPsyhZd glav5-7 октября 2018 года в Москве в Конгресс-центре Международной торговли (Краснопресненская наб., 12) прошел ІІ Конгресс «Психического здоровья человека XXI века», который являлся глобальной международной, междисциплинарной и межсекторной платформой для обсуждения региональных стратегий по улучшению психического здоровья в мире.

Основной целью ІІ Конгресса являлось содействие формированию благоприятной образовательной среды для сохранения психического здоровья и благополучия человека. Для обсуждения данного вопроса на конгресс со всего мира приехали специалисты и представители различных международных организаций, чья деятельность в той или иной степени направлена на охрану психического здоровья (в общей сложности, из более чем 50 стран).

KongressPsyhZd 1den_1Регистрация на Конгресс началась 5 октября в 9 утра. Пока участники стояли в очереди и получали раздаточный материал в ожидании начала программы, в холле можно было наблюдать открытие IV фестиваля реабилитационных программ для людей с психическими особенностями «Другие?». Ребята в белых одеждах и с различными сине-белыми фигурами-скульптурами в руках устроили настоящий перфоманс!

В это же время, в соседних залах открылась выставка «Психическое здоровье Expo 2018». В течении всех дней конгресса там был представлен стенд МГППУ, где участники Конгресса могли приобрести книги, изданные университетом, ознакомиться с программами повышения квалификации нашего факультета, а также опробовать на себе компьютерную программу «Шахматы для общего развития», которая была разработана под началом Зарецкого Виктора Кирилловича.

На конгрессе выступали ректор МГППУ Рубцов В.В., декан факультета Консультативной и Клинической психологии Холмогорова А.Б., Зарецкий В.К., Рычкова О.В., Польская Н.А., Зарецкий Ю.В., Николаевская И.А., Лубовский Д.В., Ермолаева М.В., а также присутствовали некоторые студенты и аспиранты.

Торжественная церемония открытия началась в 10:00 утра и на ней прозвучали приветственные слова от представителей Правительства Российской Федерации и организаторов.

KongressPsyhZd 1den_2В 11:00 началось пленарное заседание «Современные требования к специалистам в сфере охраны психического здоровья». Выступали преимущественно руководители международных психотерапевтических и психиатрических организаций, в том числе и представитель ООН. Иностранная речь звучала чаще, чем русская, и возможность взять индивидуальный переносной переводчик была очень кстати для тех, кому сложно воспринимать беглую речь на английском языке.

Норманом Сарториусом (президентом Международной Ассоциации по совершенствованию программ в сфере охраны психического здоровья (АМН), председателем международного оргкомитета (Германия, Швейцария) были предложены 3 важные области для обсуждения на конгрессе:

1. Влияние формального или неформального образования на психическое здоровье всех граждан и поиск оптимальных решений для совершенствования и развития данного образования.

2. Подготовка профессионалов, чья обязанность заключается в продвижении психического здоровья.

3. Просвещение людей с психическими заболеваниями и их семей, а также общества в целом, о психических заболеваниях, их последствиях и профилактике.

KongressPsyhZd 1den_3В процессе дальнейших выступлений, был сделан акцент на психопрофилактике, на борьбе со стигматизацией психически больных и их родственников. Много слов было сказано о подготовке пациентов и их семей к выписке и дальнейшей жизни в обществе, а также о необходимости просвещения общества. Внимание было уделено также коморбидности психических заболеваний и необходимости системного подхода к их лечению.

В 13:00 начался перерыв на обед и в холле был представлен хороший выбор из блюд в формате шведского стола. После обеда у всех была возможность посмотреть выставку и выступление театральной труппы «Другие?». На выставке «Психическое здоровье Expo 2018» кроме стендов издательств и высших учебных заведений можно было увидеть еще и стенды различных инклюзивных организаций, где были представлены поделки, сделанные руками людей с ограниченными возможностями здоровья. При желании, можно было и самому попробовать свалять игрушку, соткать коврик, сшить кожаный кошелек или научиться вышивать бисером и лентами.

В 14:00 началась параллель пленарных заседаний: Симпозиум WASP, «Образование в жизненном цикле человека: национальные и международные стандарты», «Психосоциальная-реабилитация с опорой на общество: подходы к образованию и просвещению», «СМИ и психическое здоровье».

KongressPsyhZd 1den_4На пленарном заседании «Образование в жизненном цикле человека: национальные и международные стандарты» одним из выступающих был ректор МГППУ, доктор психологических наук, профессор Рубцов Виталий Владимирович с темой «Вызовы и риски современного детства: результаты национальной стратегии действий в интересах детей». Национальная стратегия в интересах детей - это ответ на вызовы времени: ухудшение положения семей с детьми, алкоголизация родителей, рост жестокости и насилия, преступление против детей и детьми, развитие цифрового мира, воспитание детей в условиях институционализации и многие другие.

Были указаны основные положения Национальной стратегии:

- Семейная политика детствосбережения; доступность качественного обучения и воспитания.

- Культурное развитие и информационная безопасность детей.

- Здравоохранение, дружественное детям, и здоровый образ жизни.

- Равные возможности детей, нуждающихся в особой заботе государства.

- Создание системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного ребенку правосудия.

- Дети – участники реализации Национальной стратегии.

Главным результатом реализации Национальной стратегии, по словам Виталия Владимировича, является возникновение в регионах точек роста, обеспечивающих формирование ресурсов для адресной работы с проблемами детей и детства. В целом, в своем докладе Рубцов В.В. говорит об успехах медико-социально программы, а также о необходимости разработки профстандартов и проблеме подготовки кадров в соответствии с необходимыми стандартами.

KongressPsyhZd 1den_5Пленарные заседания длились до 18:30 и все они были ценными и интересными. Многие выступления были посвящены проблеме инклюзии детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья, проблеме их реабилитации и абилитации. Докладчики поделились со слушателями максимально интересной и полезной информацией о своей работе, исследованиях, а также порассуждали о возможных путях и способах решения проблем, связаных с психическим здоровьем, в ответ на вызовы XXI века.

В течении всего дня высказывалось предположение, что ІІ Конгресс «Психического здоровья человека XXI века» откроет новую эпоху сотрудничества между руководителями всех участвующих организаций. Практически все докладчики говорили о важности психообразования и поддержке специалистов, работающих в области образования и медицины. Общество должно объединить усилия. Большой путь начинается с одного шага.


Сергиенко А.И.

аспирантка факультета «Консультативная и

клиническая психология»

Опубликовано в архив новостей

ИНФОРМАЦИЯ О ПРАКТИКЕ

на магистерской программе "КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ"


Практика в магистратуре подразделяется на 2 вида:

* Производственная практика

* Научно-исследовательская работа


Производственная практика.


Производственная практика составляет значимую часть обучения магистрантов программы «Консультативная психология». Она направлена на профессионально-практическую подготовку и формирование профессиональной позиции. Целью практики является подготовка компетентного профессионала, способного работать в различных сферах и отраслях прикладной психологии.


Производственная практика определяется следующими принципами:


Принцип связи теории и практики. Магистрант должен овладеть необходимыми профессиональными и социально-личностными компетенциями для решения разнообразных практических задач, которые составляют содержание деятельности психолога . Формирование этих компетенций происходит на основе полученных теоретических знаний в ходе решения практических, в том числе, консультационных и организационных задач в ходе практики, в ситуациях, требующих умений налаживать контакт с коллегами и специалистами смежных специальностей, навыков командной работы, научной организации труда. Связь между теоретическими курсами и практикой осуществляется через промежуточные формы – практикум и мастерские.


Принцип непрерывности и последовательности. Теоретические занятия и практика сменяют друг друга, идут параллельно на протяжении всего процесса обучения. Теоретические дисциплины, включенные в учебный план, сочетаются с практикой. Поэтому за теоретическими курсами планируются соответствующие семинарские занятия, а затем и сама практика. Освоение консультационных компетенции происходит в неразрывности теоретического понимания и практического применения, а также путем погружения в профессиональную среду при поддержке супервизоров.


Принцип постепенного усложнения. Реализация этого принципа предполагает последовательное восхождение от более простых организационных форм и задач практики – к более сложным. Разные виды практики последовательно включаются в учебный процесс, и ставят перед магистрантами усложняющиеся задачи: от рефлексии собственной позиции, включенности в дидактическую индивидуальную терапию до описания и анализа работы психолога, наблюдаемой в практике, участие в супервизиях и т.д. Внутри каждого вида практики задачи также постепенно усложняются. Например, общее количество часов, предусмотренных на научно-производственную и научно-педагогическую практику, распределено по нескольким семестрам. В каждом семестре практика представляет собой законченный смысловой блок, со своими задачами и формами проведения, но включенный в общую тематику этого вида практики.


Личностный принцип. Для будущего магистра, обучающегося по программе «Консультативная психология» важно научиться чувствовать и понимать людей, а не только научно объяснять причины того или иного поведения или ситуации. Этого можно достичь, в том числе, специально продуманной практикой. Формирование таких профессионально важных качеств как эмпатия, участливость, наблюдательность осуществляется в ходе всех видов практики в психологических центрах, образовательных учреждениях, детских домах, больницах и т.д. Приобретение собственного клиентского опыта в консультировании и психотерапии также должно являться неотъемлемой частью практики магистрантов.


Производственная практика проходит в несколько этапов с 1-го по 4-й семестр и направлена на закрепление знаний теоретического части обучения, а также получения опыта практической психологической деятельности.


Производственная практика проводится в групповой и индивидуальной форме, которую определяют конкретные задачи, а также места проведения практики.


Производственная практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики на итоговой конференции.

Форма контроля: дифференцированный зачет.


Базы практики: Центр лечебной педагогики, Детский телефон доверия (Центр экстренной психологической помощи МГППУ); НПЦ ПЗДП ДЗМ им Г.Е. Сухаревой; НК «Будущее сейчас»; ГБУ Центр содействия семейному воспитанию "Наш дом"; ГОУ СОШ № 1540, ГОУ СОШ № 1298, ГОУ СОШ № 556; ГОУ СОШ № 197; ГОУ СОШ №863; Интегративный детский сад № 584


Научно-исследовательская работа


Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью подготовки магистрантов, проходящих обучение по программе «Консультативная психология», и входит в число приоритетных задач на базе единства учебного и научно-исследовательского процессов, базируется и согласуется с планом научной деятельности кафедры индивидуальной и групповой психотерапии. Являясь важным этапом профессиональной подготовки психологов, НИРС формирует готовность будущих специалистов к творческой реализации полученных знаний умений, навыков, помогает овладеть основами методологии научной деятельности, обрести научно-исследовательский опыт.


В ходе проведения научно-исследовательской работы магистранты выполняют следующие формы работ: проведение анализа научной литературы, обобщения научно-исследовательских материалов, разработка научных идей и обоснование темы диссертационного исследования; выполнение курсовой работы в рамках утверждённого диссертационного исследования; участие в научных конференциях и научно-исследовательских семинарах.

Опубликовано в магистратура

8-15 октября 2017г.

студенты 6 курса факультета "Консультативная и клиническая психология" прошли стажировку

в реабилитационном центре "Future" (Италия).


В поездке приняли участие студенты кафедры клинической психологии и психотерапии:

- Тюликова Алиса

- Малышева Алина

- Гром Ярослав

Сопровождала студентов в поездке Ольга Валентиновна Рычкова, доктор психологических наук, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии, а также Мария Сиснева, выпускница факультета, руководитель практики студентов кафедры КПП.


Тюликова Алиса и Малышева Алина поделились с нами своими впечатлениями от поездки и стажировки.


В сентябре 2017 года на нашем факультете была предложена потрясающая возможность, посетить итальянский реабилитационный центр «Future», я с радостью и нетерпением поехала, чтобы ознакомится с работой наших иностранных коллег.

IMG 7755_1

Уже с первого дня нашего знакомства с центром я увидела, что подход к лечению психически больных очень отличается от нашего. Люди в центре чувствуют себя как дома, могут выходить на прогулку когда захотят, ворота в центр всегда открыты, но никто не хочет уйти. В центре постоянно лечатся 20 человек от 18 до 65 лет. С ними ежедневного работают 18 специалистов центра (психолог, социальные работники, медики), работа проводится не только с пациентами, но и с членами их семьи, для того чтобы они могли грамотно помогать больным адаптироваться в социуме. Для каждого пациента своя специфика работы и адаптации. Важная составляющая работы центра - открытый диалог. Главная цель в лечении - реинтеграция пациентов в общество, этот процесс достаточно длительный, пациенты лечатся в центре до 18 месяцев и более. Каждый день пациенты с психологами и социальными работниками расписывают план на день, какое меню будет, какие работы будут проведены, каждому пациенту дают задания: помогать работать в столовой, в саду, на ферме, и т.д, важно, что каждого пациента на протяжение всей деятельности поддерживают (кроме девиантных форм поведения), подкрепляют наградой, для каждого пациента она своя, для кого-то вкусности, для кого то похвала и т.д

Очень интересной для меня была разница в работе социальных работников, на них лежит очень важная работа, ответственность, они наблюдают за вновь прибывшими пациентами, устанавливают его компетентности, возможности, собирают подробную информацию, все это время создается разрешающая обстановка, для того чтобы пациент мог проявить себя, процесс наблюдение длительный, несколько дней и недель, чтобы собрать полную картину. Также соцработник взаимодействует с другими структурами, в которых находится пациент, общается с его родственниками, а также врачами, психологами. Весь анамнез выносится на общую супервизию, которая проходит в центре каждую неделю, на основание мнений каждого сотрудника, происходит планирование терапии для пациента.

Очень важно, что в центре никого не принуждают, каждый вид деятельности разбивается на компоненты, они входят в работу пошагово. (Сначала смотрят со стороны, стоят рядом, вместе со всеми стоят, начинают говорить, активно учувствуют в процессе).

Одно из самых интересных занятий в центре и терапевтичным, является методы расслабления:

Музыкатерапия, работа на ферме, собственный театр.

В центре все движется спокойно и размерено, создана теплая и доверительная обстановка, там приятно находиться, видно счастливые лица пациентов, что их уважают.

IMG 7825_1

В рамках нашей поездки мы также успели посетить Итальянский детский центр Casa Familia. Детей также не много, 20 постоянных воспитанников, восновном это детки с отклоняющимся поведением, некоторые попадают в центр после несерьезных преступлений, с ними работают исключительно психотерапевтическими методами, без применения медикаметнозного лечения. Для них также создана своя трудовая занятость, на базе центра есть свое производство органической косметики. Дети чувсвуют себя как дома, сами готовят себе еду, у каждого своя комната, которую нужно держать в чистоте, есть свои правила, которых все придерживаются.

Для себя я вынесла много нового и интересного, эта поездка заставила задуматься о нашей системе работы с пациентами, мне бы хотелось работать в стиле наших иностранных коллег, думаю эта поездка заложила отличный фундамент для дальнейшего сотрудничества между Россией и Италией.

Для моей дальнейшей практической работы, для профессионального становления это был полезный опыт, который я буду реализовывать. Я бы посоветовала эту поездку всем тем, кто хочет расширить свои знания в области клинической психологии, кто планирует работать в клиниках и реабилитационных центрах, эта поездка в корне сломает представление о том, как должно происходить лечение психически больных.


Тюликова Алиса, студентка 6 курса,

кафедра клинической психологии и психотерапии


Поездка в Италию оказалась не только закладыванием фундамента, началом отношений между Россией и Италией в области психиатрии и клинической психологии, но и бесценным опытом лично для меня.

Во-первых, я узнала принципиально иной подход к лечению диагнозов так называемой "тяжёлой психиатрии", не побывав и не увидев воочию однажды - я бы никогда не поверила, что подобный метод существует и, более того - является эффективным.

IMG 9298_1

Знакомство с принципиально другой точкой зрения на лечение и реабилитацию больных шизофренического спектра, депрессий и прочих психических заболеваний расширило моё представление и границы возможных путей восстановления личности после, допустим, психического эпизода, как первого, так и последующих. А главное - путь дальнейшего встраивания человека в социум и социализации. Подобная программа активно используется коммуной FUTURE на государственном уровне.

Возможно, этот интернациональный опыт подтвердил некоторые мои предположения в плане отношения к пациентам (как говорят в Итальянской коммуне - жителей), к границам между специалистом и нуждающимся в помощи, к изначальной постановке плана реабилитации.

Во-вторых, эта поездка заставила задуматься всерьёз над тем, что лично я могла бы внести в психиатрию и клиническую психологию в нашей стране для улучшения самочувствия, самовоспитания и, в последствии, качества жизни наших больных.

Ну и в третьих, я приобрела (не сказать, что овладела) новые инструменты и знания, благодаря которым, после тщательной адаптации под наши реалии, возможно перевернуть устоявшийся подход к лечению психически нездоровых людей на принципиально другой: эффективный, восстанавливающий, гуманный (включая пролонги на три месяца и индивидуальный план лечения и реабилитации), а главное - это будет тот подход, где все взаимодействие между человеком, нуждающимся в лечении, и специалистом будет осуществляться исключительно на базе партнёрских, доверительных отношений.

Для Вас звучит больше как утопия? Думаю, что в центре FUTURE готовы Вас в этом переубедить.

Не верите? Посетите эту коммуну и сами все увидите. Даже самый отчаянный скептик будет переубежден.


Малышева Алина, студентка 6 курса

кафедра клинической психологии и психотерапии

Опубликовано в новости научной жизни

ИНФОРМАЦИЯ О ПРАКТИКЕ

на магистерской программе "ДЕТСКАЯ И СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ"


Практика в магистратуре подразделяется на 2 вида:

* Производственная практика

* Научно-исследовательская работа


Производственная практика.


Производственная практика является важнейшей составляющей обучения магистров по "Психология", магистерской программы «Детская и семейная психотерапия», и непосредственно ориентирована на их профессионально-практическую подготовку. Целью практики является подготовка компетентного профессионала, способного работать в различных сферах и отраслях прикладной психологии.


Производственная практика определяется следующими принципами:


Принцип связи теории и практики. Магистрант должен овладеть необходимыми профессиональными и социально-личностными компетенциями для решения разнообразных практических задач, которые ему придется решать на рабочем месте. Формирование этих компетенций происходит на основе полученных теоретических знаний в ходе решения практических, в том числе, педагогических, организационных задач в ходе практики, в ситуациях, требующих умений налаживать контакт с коллегами и специалистами смежных специальностей, навыков командной работы, научной организации труда. Связь между теоретическими курсами и практикой осуществляется через промежуточные формы – практикум и мастерские.


Принцип непрерывности и последовательности. Теоретические занятия, практикум и практика сменяют друг друга, идут параллельно на протяжении всего процесса обучения. Теоретические дисциплины, включенные в учебный план, необходимо сочетать с практикой. Поэтому за теоретическими курсами планируются соответствующие семинарские занятия или практикум, а затем практика.


Принцип постепенного усложнения. Реализация этого принципа предполагает последовательное восхождение от более простых организационных форм и задач практики – к более сложным. Разные виды практики последовательно включаются в учебный процесс, и ставят перед студентами усложняющиеся задачи. Внутри каждого вида практики задачи также постепенно усложняются. Например, общее количество часов, предусмотренных на научно-производственную и научно-педагогическую практику, распределено по нескольким семестрам. В каждом семестре практика представляет собой законченный смысловой блок, со своими задачами и формами проведения, но включенный в общую тематику этого вида практики.


Личностный принцип. Для будущего магистра, обучающегося по программе «Детская и семейная психотерапия» важно научиться чувствовать и понимать людей, а не только научно объяснять причины того или иного поведения или ситуации. Этого можно достичь, в том числе, специально продуманной практикой. Воспитание в студентах таких профессионально важных качеств как эмпатия, участливость, наблюдательность осуществляется в ходе всех видов практики в образовательных учреждениях, приютах, детских домах, больницах и т.д. Приобретение собственного клиентского опыта в консультировании и психотерапии также должно являться неотъемлемой частью практики магистрантов.


Производственная практика проходит в несколько этапов с 1-го по 4-ый семестр и является важным этапом, направленным на закрепление знаний теоретического части обучения, и получения опыта практической психологической деятельности.


Производственная практика проводится в групповой и индивидуальной форме, которую определяют конкретные задачи, а также места проведения практики.


Производственная практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики на итоговой конференции.

Форма контроля: дифференцированный зачет.


Базы практики: Центр лечебной педагогики, Детский телефон доверия (Центр экстренной психологической помощи МГППУ); НПЦ ПЗДП ДЗМ им Г.Е. Сухаревой; НК «Будущее сейчас»; ГБУ Центр содействия семейному воспитанию "Наш дом"; ГОУ СОШ № 1540, ГОУ СОШ № 1298, ГОУ СОШ № 556; ГОУ СОШ № 197; ГОУ СОШ №863; Интегративный детский сад № 584


Научно-исследовательская работа


Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью подготовки магистрантов, проходящих обучение по программе «Детская и семейная психотерапия», и входит в число приоритетных задач на базе единства учебного и научно-исследовательского процессов, базируется и согласуется с планом научной деятельности кафедры детской и семейной психотерапии. Являясь важным этапом профессиональной подготовки психологов, НИРС формирует готовность будущих специалистов к творческой реализации полученных знаний умений, навыков, помогает овладеть основами методологии научной деятельности, обрести научно-исследовательский опыт.


В ходе проведения научно-исследовательской работы магистранты выполняют следующие формы работ: проведение анализа научной литературы, обобщения научно-исследовательских материалов, разработка научных идей и обоснование темы диссертационного исследования; выполнение курсовой работы в рамках утверждённого диссертационного исследования; участие в научных конференциях и научно-исследовательских семинарах.


НИРС проводится на протяжении всего периода обучения, форма итогового контроля: дифференцированный зачет.

Опубликовано в магистратура

14 мая 2017 года наши студенты второго курса под руководством профессора кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Дмитрия Георгиевича Сорокова подготовили и провели для абитуриентов уникальное по своему формату мероприятие, включающее мини-лекцию, элементы тренинга и образовательного квеста, - «Жизненные миры психолога-консультанта».


US may2017_03


Каждый из участников мероприятия смог проявить себя в командной работе, сориентироваться в основных сферах деятельности психолога-консультанта и познакомиться с разными видами деятельности и качествами психолога-консультанта, а также принять участие в обсуждении результатов.


В выполнении заданий квеста участникам пришлось задействовать все свои способности и умения, проявить свои интеллектуальные, ораторские, творческие и коммуникативные способности. Ведущие предлагали то представить в видеоролике работу психолога, используя определенные наборы слов, то решить логические задания, то предложить по итогам обсуждения командой список качеств личности, которые характерны для психолога-консультанта, и аргументировать свой выбор. Нужно было быстро приходить к компромиссам, быть творческими и уметь проявлять свои таланты.


US may2017_02


Участники получили возможность:

- сориентироваться в жизненных мирах будущей профессии, став слушателем мини-лекции и участником тренинга,

- испытать свои возможности по преодолению характерных для профессии психолога-консультанта критических ситуаций, став участником образовательного квеста,

- и познакомиться со студентами факультета и с уровнем их профессиональной подготовки.


Интерактивный и динамичный характер мероприятия никого не оставил равнодушным, в том числе и самих организаторов.


Студенты-психологи особенно отметили, что было интересно наблюдать, как постепенно повышается интерес участников от задания к заданию, как все больше сплачивается команда. «Было очень интересно, потому что ни одна группа не похожа на другую, изначально никогда неизвестно, как всё пройдёт, а члены команды открываются для себя и друг для друга с новой стороны…»


US may2017_01


Организаторы и ведущие квеста провели большую и содержательную подготовку к мероприятию, блестяще его провели и не спасовали перед неожиданными обстоятельствами. «Нам пришлось столкнуться с тем, что программу, рассчитанную на школьников, нужно было проводить и для взрослых людей. Для нас это было очень неожиданным, несколько тяжелым, но зато очень полезным опытом».


«Это большой опыт и прекрасное завершение всей практики –

объединение приобретённых навыков и умений»


Спасибо всем, кто принял участие в мероприятии!

Страница 1 из 2

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2019

 

logo MGPPU_1

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-26-37

+7 (985) 110-49-32

povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-26-37

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

banner trening_trenerov

banner kouching