Темы курсовых работ на учебный год 2017-2018 уч.г.


Кафедра КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ и ПСИХОТЕРАПИИ


Научный руководитель Тематика работы (конкретная тема уточняется с научным руководителем)

holmogorova prof

Холмогорова Алла Борисовна

зав.кафедрой КПП, докт.психол наук, профессор

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

(в теме письма указать "Для Холмогоровой А.Б.")

2 курс

1. Личностные расстройства: история изучения, феноменология и классификация

2. Пограничное расстройство личности: история изучения и феноменология

3. Интернет и психическое здоровье

4. Расстройства пищевого поведения: феноменология и классификация

5. Социальная тревожность: история изучения и феноменология

6. Психологические факторы социальной тревожности

7. Феномен физического перфекционизма в современной культуре

3 курс

1. Неудовлетворенность своим телом в современной культуре

2. Пограничное расстройство личности и неудовлетворенность своим телом

3. Способность к эмпатии при пограничном расстройстве личности

4. Пограничное расстройство личности и социальная тревожность

5. Нарушения способности к ментализации при пограничном расстройстве личностис (со знанием англ. яз.)

6. Социальная тревожность и социальное познание

7. Социальное познание и интернет

4-5 курс

1. Социальная тревожность и социальная ангедония

2. Мотивация аффилиации и социальное познание

3. Социальная тревожность и способность к эмпатии

4. Социальная ангедония и социальное познание

5. Физический перфекционизм и стандарты физической красоты в современной культуре

6. Семейные факторы социального познания

7. Социальная поддержка и социальное познание

garaniann

Гаранян Наталья Георгиевна

докт. психол наук, профессор

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

2-3 курс (со знанием англ.языка)

Аналитические обзоры:

1. Психологические модели тревожных расстройств (когнитивные и психоаналитические). Сравнения у супругов.

2. Теория психологических границ Хартмана: типология границ, нарушение границ, диагностическая методика.

3. Студенческая дезадаптация - систематизация, распространненость, инструменты, данные по культурам

4. Интерперсональные отношения и беспокойство

4-5-6 курсы

Эмпирические исследования:

1. Перфекционизм, зависть и установки по отношению к профессиональной (психологической) и житейской помощи у студентов.

2. Позитивная конкурентность и гиперконкурентность: их отношения к эмоциональному благополучию студентов.

3. Диадический перфекционизм и близость в супружеских отношениях.

4. Перфекционизм и отношения поддержки / конкуртентности в браке.

5. Этические установки в будущей профессиональной деятельности у студентов, изучающих консультативную психологию.

6. Ревность и когнитивные схемы, характерные для тревожных расстройств: проверка когнитивной модели.

7. Ревность в романтических отношениях юношеского возраста: связь с показателями привязанности.

turevskayara

Туревская Рита Аркадьевна

докт. психол наук, профессор

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

(в теме письма указать МГППУ)

2-3 курс
1. Методы диагностики психического развития.
2. Диагностика и формирование готовности к школьному обучению.
3. Методы диагностики эмоционального развития в детском возрасте.
4. Первичная профилактика зависимости от ПАВ.
3-4 курс
1. Агрессия в детском возрасте – в норме и патологии. (2-4 курс)
2. Эмоциональное и когнитивное развитие детей с синдромом ДВГ.
3. Методы игровой психотерапии.
4. Коррекционно-развивающие технологии при обучении школьным навыкам (письмо, счет, и т.д.). (3- 5 курс)
4-5 курс
1. Эмоционально-личностные нарушения в детском и подростковом возрасте.
2. Психологическая помощь детям с ЗПР.
3. Варианты искаженного развития в дошкольном возрасте.
4. Варианты дизонтогенеза у детей, больных шизофренией.
5. Психологическая помощь детям с синдромом раннего детского аутизма.
6. Игровая коррекция агрессивных расстройств у детей.
7. Нарушение готовности к школьному обучению у детей c аномалиями развития.
8. Психологическая помощь детям с синдромом ДВГ.

volikovasv

Воликова Светлана Васильевна,

канд.психол наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

2-3 курс

1. Школьные страхи (обзорная тема)

2. Семейный контекст депрессивных состояний у детей и подростков (обзорная тема)

3. Семейный контекст тревожных состояний у детей (обзорная тема)

2-5 курс

1. Школьное насилие

2. Эмоциональные нарушения у детей соц. сирот

yudeevatyu

Юдеева Татьяна Юрьевна

канд.психол.наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

(в теме письма указать "Для Юдеевой Т.Ю.")

2 курс

Методы диагностики перфекционизма

3-5 курс

Использование компьютерных технологий в помощи пациентам с аффективными расстройствами

agarkovva

Агарков Всеволод Александрович

кан.психол.наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

ТОЛЬКО ДЛЯ ВТОРОГО ВЫСШЕГО!

Обзорные работы

Психическая травма и ее последствия. Диссоциация

1) Концепция соматоформной диссоциации

2) Диссоциация как многомерный конструкт.

3) Роль фактора нарушения привязанности в этиологии посттравматического стрессового расстройства у взрослых.

Исследование религиозного/духовного благополучия

1) Привязанность и религиозное переживание/поведение

2) Психодинамические аспекты религиозного экстремизма

3) Нейронные корреляты религиозного опыта
Дисфункциональные дневные грезы (ДДГ)

1) Сравнительный анализ ДДГ и обсессивно-компульсивного расстройства

2) ДДГ в клинической картине последствий ранней травмы

3) ДДГ и нарушения привязанности

Теория психотерапиии пограничного расстройства (ПРЛ)

1) Типология ПРЛ

2) Эпистемологическое доверие – новый ориентир в терапии ПРЛ

3) Роль психической травмы в этиологии и динамике ПРЛ

Темы эмпирических исследований

Психическая травма и ее последствия. Диссоциация

1) Апробация опросника соматоформной диссоциации

Эмпирические исследования дисфункциональных дневных грез

1) Апробация опросника для оценки ДДГ

2) Взаимосвязь между ДДГ и чертами личности

radionovams

Радионова Мария Сергеевна

канд.психол.наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

2-3 курс

1. Психологические аспекты игровой и Интернет-зависимости

2. Психологические подходы к исследованию внутренней картины болезни при психосоматических заболеваниях

3. Развитие воли в детском и юношеском возрасте

4. Психосоциальные аспекты возникновения расстройств пищевого поведения

5. Привязанность, любовь и эмоциональная зависимость

6. Психосоциальные предпосылки созависимости

7. Синдром профессионального выгорания

4-5 курс

1. Психологические аспекты игровой и Интернет-зависимости (2-5 курс).

2. Аппробация опросника чрезмерной вовлеченности в видеоигровую деятельность.

3. Личностные изменения зависимых от психоактивных веществ в процессе прохождения реабилитации

4. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами и зависимого поведения.

5. Психосоциальные аспекты возникновения расстройств пищевого поведения.

pugovkinaod

Пуговкина Ольга Дмитриевна

канд.психол наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

2 курс (+ 1 год ВВ)

1. Феноменология депрессий (клинический подход и экзистенцанализ депрессий)

2. Основные психологические теории депрессии: когнитивная психотерапия (теоретическая модель и эмпирические исследования)

3. Основные психологические теории депрессии: психоаналитический подход (теоретическая модель и эмпирические исследования)

4. Основные психологические теории депрессии: бихевиоральный подход (теоретическая модель и эмпирические исследования)

5. Основные психологические теории депрессии: интерперсональный подход (теоретическая модель и эмпирические исследования)

6. Феномен «осознанности». Эмпирические исследования связи осознанности своих психических процессов и опыта и психологического здоровья.

7. Феномен «осознанности». Эмпирические исследования связи осознанности своих психических процессов и опыта и психической патологии.

8. Нарушения социального познания при депрессии (теоретические модели и эмпирические исследования)

3 – 5 курс (+ 2 – 4 год ВВ)

(обзорные темы требуют знания английского языка в объеме, достаточном для поиска статей в электронной базе иностранных журналов и перевода аннотаций статей)

1. Глобализация автобиографической памяти при аффективных и личностных расстройствах (обзор исследований)

2. Феномен глобализации автобиографической памяти при эмоциональной дезадаптации и депрессии

3. Феномен глобализации в восприятии текущих событий и эмоциональная дезадаптация у молодежи

4. Способность к прощению, социальное познание и эмоциональная дезадаптация у подростков и молодежи

5. Нарушения социального познания и стресс в межличностных отношениях как фактор эмоциональной дезадаптации и хронификации депрессии

6. Эгоцентризм (преоператорные черты мышления) в сфере социального познания как фактор эмоциональной дезадаптации и хронификации депрессивных расстройств

7. Психологическая гибкость и эмоциональное благополучие у студентов

8. Роль мотивации в нарушениях социального познания при шизоаффективном и аффективных расстройствах

9. Нарушения способности к ментализации при шизоаффективном и аффективных расстройствах

10. Социальная и когнитивная децентрация и развитие предметно-содержательного аспекта мышления в подростковом возрасте

11. Соотношение формального интеллекта и социального познания в контексте проблемы эмоциональной дезадаптации подростков

12. Установки в отношении здоровья и удовлетворенность жизнью у жителей мегаполиса

matyushkinaeya

Матюшкина Елена Яковлевна

канд.психол.наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

1. Эмоциональный стресс у подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях

2. Развитие абстрактно-логического мышления подростков

3. Развитие операций логического мышления младших школьников

4. Развитие характеристик творческого мышления подростков с девиантным поведением

5. Развитие творческого мышления в подростковом возрасте

6. Условия проявления и преодоления профессионального стресса педагогов

7. Взаимосвязь эмоциональной устойчивости и уровня развития логических мыслительных операций студентов-ст.

8. Развитие операций логического мышления подростков с девиантным поведением

9. Экзаменационный стресс у студентов

10. Эмоциональное неблагополучие в подростковом возрасте

11. Методы психологической диагностики профессионального стресса

12. Взаимосвязь развития абстрактно-логического мышления и зависимости от ПАВ (с эмпир.частью)

13. Профессиональное выгорание и мотивация профессиональной деятельности-ст.

14. Динамика эмоционального состояния студентов в процессе обучения в ВУЗе

15. Профессиональная деформация специалистов помогающих профессий

16. Академический стресс у студентов, получающих первое высшее и второе высшее образование (с эмпир.частью).

 2014

Польская Наталья Анатольевна

канд.философ.наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

(в теме письма указать "Для Польской Н.А.")

2-3 курс

1. Когнитивные и эмоциональные нарушения при пограничных психических расстройствах

2. Когнитивные и эмоциональные нарушения при аффективных расстройствах

3. Когнитивные и эмоциональные нарушения у подростков с эмоциональными и поведенческими расстройствами

4. Когнитивные и эмоциональные нарушения при расстройствах личности и поведения в зрелом возрасте

5. Семейные факторы самоповреждающего и суицидального поведения.

6. Аутодеструктивное поведение в подростковом и юношеском возрасте

7. Психологические факторы модификации тела: образ тела, я-концепция, идентичность.

8. Психологические факторы самоповреждающего поведения.

9. Психологические и социальные причины школьного буллинга.

10. Психологические факторы нарушений пищевого поведения

11. Нарушения привязанности как фактор риска самоповреждающего поведения

zaretzkiyuv

Зарецкий Юрий Викторович

канд.психол.наук, доцент

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

2 курс

1. Развитие эмоционального интеллекта в разных возрастах

2. Субъектная позиция по отношению к учебной деятельности

3. Культьтурное самоопределение как аспект субъектной позиции по отношению к учебной деятельности

4. Опыт сиротства и его последствия для развития

3-5 курс

1. Условия развития субъктной позиции по отношению к учебной деятельности в разных возрастах

2. Субъектная позиция по отношению к учебной деятельности и эмоциональная дезадаптация в подростковом возрасте

3. Опыт воспитания в учреждении интернатного типа и эмоциональный интеллект

rychkovaov

Рычкова Ольга Валентиновна

докт.психол наук, профессор

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

2 курс

1. Галлюцинации как психопатологический и психологический феномен.

2. Интегративный подход к этиологии психосоматических заболеваний

3. Продуктивные и негативные симптомы у больных шизофренией

4. Изменения личности при потреблении различных психоактивных веществ

5. Ангедония как психологический и патопсихологический феномен.

2-5 курс

1. Динамика личности наркозависимого больного в процессе пихотерапевтической и реабилитационной работы: аналитический обзор

2. Динамика отношения к терапии у лиц с алкогольной зависимостью, находящихся на лечении в стационаре

3. Личностные особенности психически здоровых лиц с различным уровнем социального интеллекта

4. Модель психического у больных с расстройствами шизофренического спектра

5. Враждебность и социальное познание у психически здоровых лиц

6. Нагрузка на семью в семье больного шизофренией: феноменология, оценка и преодоление

7. Нарушения мотивационно-личностной сферы как фактор дефицита социального познания при шизофрении

8. Нейробиология шизофрении и психологические дефициты

9. Особенности социального познания у психически здоровых лиц с разными личностными чертами (типологический подход)

10. Психологические модели нарушения личности при шизофрении

11. Психотерапия шизофрении. Мишени воздействия и варианты программ

12. Социальный мозг и социальное познание при шизофрении

13. Эмоциональный интеллект как фактор адаптации-дзадаптации студентов

14. Эмпирическое исследование галлюцинаций у психически здоровых людей

dolnykovaaa

Долныкова Александра Анатольевна

ст.преподаватель

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

(в теме письма указать "Для Долныковой А.А.")

1. Нарушения когнитивных функций при шизофрении.

2. Личностные факторы стигматизации психически больных.

3. Восприятие стигматизации психически больными

borisonikev1

Борисоник Евгения Владимировна

ст. преподаватель

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

1. Связь между аффективными расстройствами и суицидальным поведением (2 курс)

2. Стигматизация и самостигматизация суицидальных пациентов (2 курс).

3. Особенности он-лайн помощи в терапии лиц с суицидальным поведением (2-3 курс)

4. Последствия суицидальной попытки пациента для психолога: эмоциональные реакции и копинг-стратегии (3 курс, со знанием английского языка)

moskachevama

Москачева Мария Александровна

Преподаватель

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

1. Использование компьютерных технологий в помощи пациентам с аффективными расстройствами.

2. IT – тренинги – новая форма тренингов социальных и когнитивных навыков у пациентов с расстройствами шизофренического спектра.

3. Виртуальная реальность – новый ресурс развития навыков социального познания: возможности и ограничения.

4. Виртуальная реальность – новый ресурс развития социальных навыков: возможности и ограничения.

5. Алекситимия как неспецифический фактор психических и соматических расстройств.

6. Алекситимия и эмоциональный интеллект: соотношение понятий.

nikolaevskayaia

Николаевская Ирина Андреевна

Преподаватель

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

1. Представление о личностном развитии ребенка в работах Л.С.Выготского и последователей

2. Рефлексивно-деятельностный подход как технология содействия развитию детей с ОВЗ

3. Когнитивное развитие ребенка в процессе преодоления им учебных трудностей

4. Соотношение психотерапевтической и психолого-педагогической помощи (на конкретном примере из практики)


МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ по специальности "КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ" можно найти здесь.


Кафедры

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

и

ДЕТСКОЙ И СЕМЕЙНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ


ФИО научного руководителя Тема Курс

assmanev

Ассман Евгения Владимировна

ст.преподаватель кафедры ИГП

Творческое мышление: отечественная и зарубежная традиция

2

Диагностический потенциал схемы многовекторного представления о ЗБР

3,4

История развития понятия «Зона ближайшего развития»

2,3,4

Консультирование родителей детей дошкольного возраста

Image00009Архангельская Виктория Викторовна

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Экзистенциальная психотерапия (обзор направлений)

2

Психологические аспекты одиночества: обзор исследований

Кризисы развития личности у взрослых

Психологические аспекты одиночества. Эмпирическое исследование

3

Кризисы развития личности у взрослых. Эмпирическое исследование

busyginanБусыгина Наталия Петровна

к.п.н, доцент кафедры ИГП

"Поворот к языку" и развитие в психологии методов дискурсивного и нарративного анализа

2,3,4

Дискурс-анализ и дискурсивная психология

Нарравтивный анализ и нарративная психология

Критическая психология

Парадигма "психо-социальных исследований" (psycho-social research)

Психоанализ за пределами клиники: использование психоаналитических идей в современных научных исследованиях субъективности

Лакановский психоанализ и дискурсивные исследования субъективности

Женская субъективность: дискурсы и телесный опыт

Практики субъективации (возможные варианты тем: практики субъективации и университетское образование; практики субъективации и сфера интимных отношений; практики субъективации и психотерапия)

Психология современного искусства

gordonmm

Гордон Маргарита Михайловна

ст.преподаватель кафедры ИГП

Отношение к трудностям и ошибкам как проблема и ресурс развития

2,3

Image00020Зарецкий Виктор Кириллович

к.п.н, профессор кафедры ИГП

Психологическая помощь учащимся с особенностями развития и инвалидностью средствами рефлексивно-деятельностного подхода

2,3,4

Влияние занятий шахматами на организацию мышления. Исследование влияния занятий шахматами на развитие рефлексивного аспекта мышления

Индивидуальное и коллективное решение творческих задач

Проблемная ситуация как ресурс развития для ученика и учителя

Психотерапевтический эффект психолого-педагогической помощи в преодолении учебных трудностей

Работа с рефлексией в когнитивно-бихевиоральной психотерапии и рефлексивно-деятельностном подходе: сравнительный анализ

Анализ и конструирование способов учебной деятельности в процессе оказания психологической помощи

Социальная ситуация развития детей-сирот с инвалидностью и возможности ее изменения

kornevaenКорнева Елена Николаевна

к.п.н, доцент кафедры ИГП

Проблема совладающего поведения личности в трудных условиях, взаимосвязь совладающего поведения с различными феноменами (личностными особенностями, степенью самоактуализации, религиозной принадлежностью и пр.)

2,3,4

Проблема эмоционального выгорания специалиста и взваимосвязь выгорания с феноменами самоактуализации, осмысленности деятельности и пр.

Исследование процесса и различных феноменов психотерапии

Исследование особенностей переживания критической ситуации (на материале дневниковых записей, эссе и пр.)

Проблема профессионального развития и профессиональной идентификации студентов-психологов, будущих психологов-практиков, слушателей курсов дополнительного образования и т.п. (в случае курсовой работы это может быть лонгитюдное исследование, проводимое на протяжении 2-3 лет, и завершающееся выпускной работой)

Исследование образа профессии у студентов и специалистов разных направлений, в т.ч. психологов-практиков и пр. (в случае курсовой работы это может быть лонгитюдное исследование, проводимое на протяжении 2-3 лет, и завершающееся выпускной работой)

Психосемантическое исследование представлений о семье, карьере и т.п.

Исследование феномена благодарности в межличностных отношениях

Image00047Кортнева Юлия Вячеславовна

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Элементы психологической диагностики в консультативной работе

4

Валидизация данных стандартизированных методик психодиагностики

Элементы консультирования в психодиагностической работе

Валидизация данных проективной диагностики

Image00079Мазаева Екатерина Сергеевна

ст.преподаватель кафедры ИГП

Классические общепсихологические эксперименты: репликация эксперимента и сравнение полученных результатов с результатами, полученными в классическом эксперименте
Например, запоминание законченных и незаконченных действий (классический эксперимент Б.Ф. Зейгарник): исследование процесса запоминания законченных и незаконченных действий в настоящее время, сравнение полученных результатов с результатами, полученными в классическом эксперименте Б.Ф. Зейгарник.

2

Психологические представления о феномене свободы
Обзор теоретических представлений о понятии «свобода» в психологической литературе. Эмпирическое исследование переживания свободы, дихотомии «свобода – несвобода», субъективных представлений о свободе.

3,4

molostovaanМолостова Анна Николаевна

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Факторы эффективности работы в проблемной ситуации (на материале решения творческих задач) 2,3
Психологические аспекты оказания консультативной помощи (на материале решения творческих задач)

Исследование межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологии

Image00081Морозов Станислав Михайлович

к.п.н., профессор кафедры ИГП

Исторические корни культурно-деятельностной психологии

2,3

Становление отечественной психологии во второй половине XIX в. - начале XX в.

Содержание понятия "психическая энергия" в психологии XIX-XX в.в.

Исследования познавательных процессов в психологии XX в.

sorokov-4Сороков Дмитрий Георгиевич

к.п.н., профессор кафедры ИГП

* Для студентов второго высшего образования выполнение курсовой работы у преподавателя возможно, начиная со 2-го года обучения

2,3

Совладающее поведение и жизнестойкость личности: феноменология и диагностика

Гендерное самосознание личности: особенности формирования, диагностика

Психологические особенности сепарации от родительской семьи

Копинг-стратегии современных пар

Сеханизмы психологической защиты личности: феноменология, диагностика

Психологические особенности функционирования семейной системы на разных этапах семейного цикла

Психологические особенности близких романтических отношений в паре

pyshinskaiv

Пышинска Инна Викторовна

ст.преподаватель кафедры ИГП

Психология зрелости

2,3

Image00062

Щукина Юлия Владимировна

доцент кафедры ИГП

Балинтовские группы: история и современное развитие (со знанием англ.яз.)

3,4

Групповые модели супервизии (со знанием англ.яз.)

Эволюционные модели супервизии (со знанием англ.яз.)

Супервизия в социальной работе (со знанием англ.яз.)

gavrilovatp

Гаврилова Татьяна Павловна

к.п.н., профессор кафедры ДСП

Психологические особенности младшего подросткового возраста

2

Специфика воспитания детей в русской семье в разные эпохи

Восприятие друг друга мальчиками и девочками в подростковом возрасте

3,4

Осознание и переживание своего пола мальчиками и девочками младшего школьного возраста

Предсталвение о себе у девушек 20-22 лет андрогинного типа половой идентичности

Фактор привлекательности в выборе друга и партнера у юношей и девушек 20-22 лет

bulygina

Булыгина Мария Вячеславовна

к.п.н., доцент кафедры ДСП

Развитие личности в дошкольном и младшем школьном возрасте

2

Феномен защитных механизмов в детском возрасте

Психологические особенности и соматические расстройства у детей и подростков

Особенности распознавания эмоциональных состояний детьми в контексте детско-родительских отношений

3,4

Представление о себе и собственном теле у детей с хроническими соматическими заболеваниями

Особенности дружеских отношений детей, имеющих и неимеющих сиблингов

ChebotarevaEYU

Чеботарева Елена Юрьевна

к.п.н., доцент кафедры ДСП

Установки к семейной жизни в разных социальных группах

2,3,4

Удовлетворенность браком в зарегистрированном и гражданском браке

Связь удовлетворенности браком с субъективным благополучием

Семейные отношения в межэтнических семьях

fillippovaev

Филиппова Елена Валентиновна

к.п.н., процессор кафедры ДСП

Представление об отношениях с родителями и отношение к будущему у детей и подростков

2,3,4

Представление о себе у детей, воспитывающихся в семьях различного типа (неполных семьях, переживших развод; в повторнобрачных семьях)

Представление об отце и удовлетворенность жизнью в детском и подростковом возрасте

Образ себя и отношения со сверстниками (школьный возраст)

Представление о дружбе и о друге в детском и подростковом возрасте

Отношения со сверстниками и подростковый интеллект в подростковом возрасте

mavlyanovao

Коваль Оксана Владимировна

к.п.н., ст.преподаватель кафедры ДСП

Понятия агрессии, агрессивности, агрессивного поведения в разных психологических подходах

2

Проявление агрессии в отношении сиблингов

3,4

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2018a

 

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-51-18

+7 (499) 975-51-32

 povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-51-18

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

 

banner art2goda

 

banner kouching