ІІ Конгресс «Психическое здоровье человека XXI века».

День 1. 5 октября 2018г.



KongressPsyhZd glav5-7 октября 2018 года в Москве в Конгресс-центре Международной торговли (Краснопресненская наб., 12) прошел ІІ Конгресс «Психического здоровья человека XXI века», который являлся глобальной международной, междисциплинарной и межсекторной платформой для обсуждения региональных стратегий по улучшению психического здоровья в мире.

Основной целью ІІ Конгресса являлось содействие формированию благоприятной образовательной среды для сохранения психического здоровья и благополучия человека. Для обсуждения данного вопроса на конгресс со всего мира приехали специалисты и представители различных международных организаций, чья деятельность в той или иной степени направлена на охрану психического здоровья (в общей сложности, из более чем 50 стран).

KongressPsyhZd 1den_1Регистрация на Конгресс началась 5 октября в 9 утра. Пока участники стояли в очереди и получали раздаточный материал в ожидании начала программы, в холле можно было наблюдать открытие IV фестиваля реабилитационных программ для людей с психическими особенностями «Другие?». Ребята в белых одеждах и с различными сине-белыми фигурами-скульптурами в руках устроили настоящий перфоманс!

В это же время, в соседних залах открылась выставка «Психическое здоровье Expo 2018». В течении всех дней конгресса там был представлен стенд МГППУ, где участники Конгресса могли приобрести книги, изданные университетом, ознакомиться с программами повышения квалификации нашего факультета, а также опробовать на себе компьютерную программу «Шахматы для общего развития», которая была разработана под началом Зарецкого Виктора Кирилловича.

На конгрессе выступали ректор МГППУ Рубцов В.В., декан факультета Консультативной и Клинической психологии Холмогорова А.Б., Зарецкий В.К., Рычкова О.В., Польская Н.А., Зарецкий Ю.В., Николаевская И.А., Лубовский Д.В., Ермолаева М.В., а также присутствовали некоторые студенты и аспиранты.

Торжественная церемония открытия началась в 10:00 утра и на ней прозвучали приветственные слова от представителей Правительства Российской Федерации и организаторов.

KongressPsyhZd 1den_2В 11:00 началось пленарное заседание «Современные требования к специалистам в сфере охраны психического здоровья». Выступали преимущественно руководители международных психотерапевтических и психиатрических организаций, в том числе и представитель ООН. Иностранная речь звучала чаще, чем русская, и возможность взять индивидуальный переносной переводчик была очень кстати для тех, кому сложно воспринимать беглую речь на английском языке.

Норманом Сарториусом (президентом Международной Ассоциации по совершенствованию программ в сфере охраны психического здоровья (АМН), председателем международного оргкомитета (Германия, Швейцария) были предложены 3 важные области для обсуждения на конгрессе:

1. Влияние формального или неформального образования на психическое здоровье всех граждан и поиск оптимальных решений для совершенствования и развития данного образования.

2. Подготовка профессионалов, чья обязанность заключается в продвижении психического здоровья.

3. Просвещение людей с психическими заболеваниями и их семей, а также общества в целом, о психических заболеваниях, их последствиях и профилактике.

KongressPsyhZd 1den_3В процессе дальнейших выступлений, был сделан акцент на психопрофилактике, на борьбе со стигматизацией психически больных и их родственников. Много слов было сказано о подготовке пациентов и их семей к выписке и дальнейшей жизни в обществе, а также о необходимости просвещения общества. Внимание было уделено также коморбидности психических заболеваний и необходимости системного подхода к их лечению.

В 13:00 начался перерыв на обед и в холле был представлен хороший выбор из блюд в формате шведского стола. После обеда у всех была возможность посмотреть выставку и выступление театральной труппы «Другие?». На выставке «Психическое здоровье Expo 2018» кроме стендов издательств и высших учебных заведений можно было увидеть еще и стенды различных инклюзивных организаций, где были представлены поделки, сделанные руками людей с ограниченными возможностями здоровья. При желании, можно было и самому попробовать свалять игрушку, соткать коврик, сшить кожаный кошелек или научиться вышивать бисером и лентами.

В 14:00 началась параллель пленарных заседаний: Симпозиум WASP, «Образование в жизненном цикле человека: национальные и международные стандарты», «Психосоциальная-реабилитация с опорой на общество: подходы к образованию и просвещению», «СМИ и психическое здоровье».

KongressPsyhZd 1den_4На пленарном заседании «Образование в жизненном цикле человека: национальные и международные стандарты» одним из выступающих был ректор МГППУ, доктор психологических наук, профессор Рубцов Виталий Владимирович с темой «Вызовы и риски современного детства: результаты национальной стратегии действий в интересах детей». Национальная стратегия в интересах детей - это ответ на вызовы времени: ухудшение положения семей с детьми, алкоголизация родителей, рост жестокости и насилия, преступление против детей и детьми, развитие цифрового мира, воспитание детей в условиях институционализации и многие другие.

Были указаны основные положения Национальной стратегии:

- Семейная политика детствосбережения; доступность качественного обучения и воспитания.

- Культурное развитие и информационная безопасность детей.

- Здравоохранение, дружественное детям, и здоровый образ жизни.

- Равные возможности детей, нуждающихся в особой заботе государства.

- Создание системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного ребенку правосудия.

- Дети – участники реализации Национальной стратегии.

Главным результатом реализации Национальной стратегии, по словам Виталия Владимировича, является возникновение в регионах точек роста, обеспечивающих формирование ресурсов для адресной работы с проблемами детей и детства. В целом, в своем докладе Рубцов В.В. говорит об успехах медико-социально программы, а также о необходимости разработки профстандартов и проблеме подготовки кадров в соответствии с необходимыми стандартами.

KongressPsyhZd 1den_5Пленарные заседания длились до 18:30 и все они были ценными и интересными. Многие выступления были посвящены проблеме инклюзии детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья, проблеме их реабилитации и абилитации. Докладчики поделились со слушателями максимально интересной и полезной информацией о своей работе, исследованиях, а также порассуждали о возможных путях и способах решения проблем, связаных с психическим здоровьем, в ответ на вызовы XXI века.

В течении всего дня высказывалось предположение, что ІІ Конгресс «Психического здоровья человека XXI века» откроет новую эпоху сотрудничества между руководителями всех участвующих организаций. Практически все докладчики говорили о важности психообразования и поддержке специалистов, работающих в области образования и медицины. Общество должно объединить усилия. Большой путь начинается с одного шага.


Сергиенко А.И.

аспирантка факультета «Консультативная и

клиническая психология»

Опубликовано в архив новостей

Факультет "Консультативная и клиническая психология"

Центр профориентации и довузовского образования МГППУ

приглашают на мастер-класс

в рамках проекта "Университетские субботы"

22 сентября 2018 в 11:00


Ведущие: преподаватели факультета Евгения Владимировна Борисоник и Ирина Андреевна Николаевская


Регистрация участников: http://us.dogm.mos.ru


Многие представляют себе кабинет психотерапевта уютным и безопасным. Два человека, сидящих в больших кожаных креслах и беседующих о чём-то важном. А вот что именно происходит на сеансе психотерапии? О чём говорят эти двое? Почему человек решается доверить свои проблемы незнакомцу? Мы поговорим о том, как строится контакт между психологом и клиентом, «заглянем» на сеансы известных психологов. Увидим, как они по-разному работают, каждый по-своему создает контакт и атмосферу сеанса, и каждый при этом помогает. Для посещения мероприятия необходимо зарегистрироваться.


На тренинге вы сможете:

- Исследовать на собственном опыте, от чего зависит контакт между людьми, поиграть в психологические игры.

- Понять, как выглядит работа психолога-консультанта. Посмотреть на отрывки сессий известных психологов.

- И, наконец, почувствовать себя немого психотерапевтами. Все это даст вам возможность понять, хочется ли вам учиться на психолога.

Опубликовано в архив новостей

Комментарий декана факультета Холмогоровой Аллы Борисовны

по теме "Кризис первой четверти" опубликован в журнале "Огонек" (№24 от 02.07.2018)



Термин "кризис первой четверти" был определен западными психологами еще в 60-х годах прошлого века. Опирались они на идею нашего психолога Льва Выготского о том, что по мере развития общества усугубляется разрыв между биологическим возрастом и психологическим созреванием личности. Не случайно на Западе дети уже давно учатся в школе 12 лет, у нас на год меньше. Хотя и в Европе, и в Америке это не спасает студентов от кризиса. Кроме сомнения в избранном пути (а иногда и отвращения к нему) кризис первой четверти сопровождается депрессией, апатией, раздражительностью, озлоблением на окружающих и конфликтами с родителями и близкими, что ведет за собой замкнутость и одиночество.


Алла Холмогорова, заведующая лабораторией психологического консультирования и психотерапии Московского НИИ психиатрии (филиал НМНИЦ ПН им. В.П. Сербского Минздрава РФ), декан факультета консультативной и клинической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета, рассказывает: «Мы проводили обследование студентов, в котором сравнивали первокурсников и студентов старших курсов. Именно на 3–4-х курсах больше всего проблем, свидетельствующих о личностном кризисе, эмоциональном неблагополучии. У многих студентов отчетливо проявляются симптомы депрессии, тревожности. Кризис - неизбежный этап взросления, но все проходят этот кризис по-разному. Одни - легче, другим требуется помощь психолога. Иногда дело доходит до клинических состояний, требующих врачебной помощи».


Алла Холмогорова считает, что истоки этой проблемы лежат в школе: «Сегодня родители и учителя озабочены всеобщим культом успеха, он для них мерило развития детей. Поэтому целью обучения становятся не самоопределение ребенка, подготовка его к сознательному и ответственному выбору будущей профессии — все это уходит на второй план, а подготовка к ЕГЭ. Психологи убеждены: сегодня большинство детей в 17 лет не готовы сделать самостоятельный выбор. И если школа вынуждает учеников в 10-м классе выбирать гуманитарное или естественно-научное направление обучения, этот выбор скорее делают родители, а не дети. Как говорят, мама лучше знает, что нужно ребенку. Результат: у детей формируется так называемая объектная позиция - стремление выполнять все обращенные к ним требования учителей и родителей, быть "хорошим", соответствовать ожиданиям взрослых. Культ успеха и растущая конкуренция между детьми способствуют развитию перфекционизма - желания всегда и во всем достигать совершенства. Вы спросите: разве это плохо? Но проблема в том, что это позиция пассивная, она заглушает развитие в ребенке собственных интересов, потребностей и способностей, а конкуренция мешает становлению дружбы и близости со сверстниками, которые так важны в процессе поиска и понимания себя. Расплата приходит позже, на 3–4-х курсах вуза, когда человек начинает понимать, что живет не свою жизнь».


Полную версию статьи читайте на сайте издательского дома "Коммерсант".

Опубликовано в новости на факультете

Руководство и сотрудники психоневрологических интернатов №18, 22, 30 выразили благодарность

студентам, аспирантам и выпускникам факультета "Консультативная и клиническая психология"


Сотрудниками ГБУ ПНИ №18 были особенно отмечены следующие студенты и выпускники:


Воложанина (Трифонова) Наталья - за проведение комплексных психодиагностических исследований по запросу заведующего отделением милосердия, в результате чего в одном из случаев пациентке был изменен диагноз и она была переведена в другое отделение.

Герасимова Анна, Лопатина Мария, Корженко Ольга, Антонова Наталия - за проведение тренингов когнитивный и социальных навыков для больных хроническими психическими расстройствами, за проведение психообразовательного тренинга по клинической характерологии, а также за психологическое консультирование и сопровождение получателей социальных услуг в процессе подготовки к получению ограниченной дееспособности.

Таккуева Елена - за организацию тренингов на развитие мотивации, способности к целеполаганию, целенаправленного поведения для больных шизофренией.

Щербина Александра - за проведение комплексных психодиагностических исследований с использованием новых методов оценки социального ориентирования - социального функционирования.

Глазков Юрий - за помощь и сопровождение в подготовке к прохождению процедуры получения ограниченной дееспособности, в сотрудничестве с заведующей женским общим отделением.

Также руководство ПНИ №18 выражает благодарность Карягиной Татьяне Дмитриевне и ее аспирантам за организацию и осуществление исследования "Профессионализация эмпатии и предикторы выгорания помогающих специалистов" с персоналом ГБУ ПНИ №18, подготовку рекомендаций для администрации и персонала по результатам данного исследования.


Полный текст благодарности от ГБУ ПНИ №18.


Руководство и сотрудники ГБУ ПНИ №22 особо отметили следующих студентов:


Воложанину Наталью - за психологическую помощь, оказанную одному из жильцов Учреждения в форме психологического консультирования, сфокусированного на решении конкретных проблем и запросов клиента.

Сергеева Сергея и Шелкову Марию - за проведение коучинговых тренинговых групп, ориентированных на развитие ответственности, самостоятельности и компетентного социального взаимодействия.

Таккуеву Елену - за проведение тренинг ан развитие мотивации, способности к целеполаганию, целенаправленности поведения.

Барри Ольгу, Виноградову (Трашкову) Ингу, Изюмову Ольгу, Мазалову Анастасию, Петухову Юлию, Туцкую Надежду, Швец Елену, Шустову Екатерину за помощь в проведении психодиагностических исследований группы получателей социальных услуг проживающих в Учреждении, претендующих на получение ограниченной дееспособности, лоя оценки их психологических и социальных компетенций, составлении индивидуальных программ социальной реабилитации, а также за организацию и проведение тренингов психологических и социальных навыков, ориентированных на развитие социального функционирования.


Полный текст благодарности от ГБУ ПНИ №22.


Администрация ГБУ ПНИ №30 выражает благодарность студентам старших курсов факультета:


Воложаниной (Трифоновой) Наталье, Рахманиной Анастасии, Кантемировой Анне, Кононовой Анне, Савельевой Ирине, Мухаметзяновой Марьям - за консультативную и психокоррекционную работу в процессе психологического консультирования и сопровождения получателей социальных услуг для подготовки их к получению ограниченной дееспособности и прохождению комплексной психолого-психиатрической экспертизы. В результате работы одна из получателей социальных услуг смогла полностью восстановить дееспособность, еще 5 человек находятся на разных стадия подготовки и прохождения гражданского процесса.

Сергееву Сергея и Шелковой Марии - за проведение коучинговых тренинговых групп, ориентированных на развитие ответственности, самостоятельности, компетентного социального взаимодействия.

Щербиной Александре - за проведение комплексных психодиагностических исследований с использованием новых методов оценки социального ориентирования - социального функционирования.


Полный текст благодарности от ГБУ ПНИ №30.


Гордимся нашими студентами и выпускниками!

Опубликовано в новости на факультете

3 "пограничных" дня с Отто Кернбергом


8-10 июня 2018г. в Королевском зале останкинской телебашни прошла уникальная встреча с одним из крупнейших специалистов в сфере пограничных расстройств, ярчайшим представителем и создателем современного психоанализа – Отто Кернбергом.

Доктор Кернберг стал классиком при жизни, разработал новый подход внутри психоанализа и новый взгляд на лечение пациентов с нарциссическими и пограничными личностными расстройствами.

Семинар "Дифференциальная диагностика личностных расстройств пограничного уровня и их лечение в терапии фокусированной на переносе" был третьим завершающим блоком курса повышения квалификации «Сфокусированная на переносе психотерапия в лечении пограничных расстройств». Факультет консультативной и клинической психологии не смог пропустить такое событие! Семинар посетила наш декан Холмогорова Алла Борисовна вместе со многими преподавателями и некоторыми студентами.

В первый день доктор Кернберг поделился с нами тем, как сфокусированная на переносе психотерапия и другие психоаналитические подходы понимают личность, что такое личностное расстройство, способы его диагностики и дифференциальной диагностики с другими расстройствами. Все примеры из личной практики доктора Кернберга были преподнесены очень тактично и с элементами иронии по отношению к себе, как к терапевту. Слушать про структурное диагностическое интервью было вдвойне интересней из первых уст, ведь оно было создано Доктором Кернбергом на основании длительной и серьезной работы с пациентами.

На семинаре был представлен долгожданный перевод новой книги Отто Кернберга, Фрэнка Йоманса и Джона Кларкина «Психотерапия, фокусированная на переносе, при пограничном расстройстве личности». Книга толстая, тяжелая по весу, но написана достаточно легким для понимания научным языком. В перерыве была прекрасная возможность получить автограф и сфотографироваться с Отто Кернбергом.

Второй день мы говорили непосредственно о психотерапии сфокусированной на переносе. Отто Кернберг подробно рассмотрел 4 основные техники: интерпретация, анализ переноса, техническая нейтральность, использование контрпереноса. Лектор раскрыл все тонкости и рассмотрел все возможные варианты с точки зрения разных психоаналитических направлений.

DSC 0092

Различным психоаналитическим теориям был посвящен и третий день семинара. Доктор Кернберг выделил 3 основных «тренда» в психоанализе:

- Мэйнстрим (школа М. Кляйн, Независимая британская школа, Эго-психология, Теория объектных отноешний)

- Интерсубъективный, традиционный подход (Культуральный психоанализ, Селф-психология Х. Кохута, Интерперсональный психоанализ Г.С. Салливана, Фрида Фромм-Райхман, Интерсубъективный подход Р. Столороу)

- Французский подход (Структурный психоанализ Ж. Лакана)

Стоит отдельно отметить мастерское ведение Отто Кернбергом супервизий, которые проходили в первый и третий день. Комментарии и интерпретации были настолько тактичными, профессионально-тонкими, попадающими в точку и положительно эмоционально заряженными, что невольно появляется желание самому стать психоаналитиком. По комментариям Отто Кернберга чувствовалось, насколько он любит свою профессию, насколько она ему интересна! Мимика, жесты, интонация… сразу видно профессионала и счастливого человека!

В завершении семинара доктор Кернберг иронизировал по поводу того, что от него ждут мудрых слов в напутствие. И он их сказал! Процитируем некоторые из них:

- «Нужно смириться с мыслью, что необходимо долгое время для того, чтобы стать хорошим психотерапевтом».

- «Когда приходит пациент, попробуйте представить, как он будет жить без своей психопатологии. Чем может быть насыщена его жизнь? Что этот человек может сделать в своей жизни, если бы он не был ограничен болезнью? Подумайте об оптимальной жизни для этого пациента. Это не значит, что вы должны спасать пациента, но это дает понимание того, чего не хватает пациенту». Доктор Кернберг предлагал увидеть в человеке скрытый потенциал, который затемнён психопатологией. Он говорил, что это поможет не тратить время на пустые разговоры. Это не про то, чтобы исцелить всех, скорее про внутреннюю позицию терапевта, которая помогает и задаёт вектор.

- Отто Кернберг процитировал своего наставника, врача-невролога: "Наш опыт приходит из собственных ошибок, а наш престиж приходит из ошибок наших коллег".

- «Важно участие в регулярной супервизионной или терапевтической группе коллег, найти себе единомышленников, которым вы доверяете. Чтобы иметь возможность рассказать всё самое сложное и неприятное про работу». Отто Кернберг подчеркнул, что у него есть такая группа, и он регулярно в ней участвует.

- «Чем больше у вас опыта, тем больше вы понимаете, что то, что у вас происходит в отношениях с клиентом, - это ключ к изменениям! И для них нужно немало времени».

- «Для терапевта важно иметь хорошую личную жизнь, чтобы была возможность реализовывать себя и свои потребности в безопасном контексте. Это дает возможность свободы в исследовании сложностей пациента».

- «Очень помогает, когда психотерапевт любит свою профессию, и у него есть реалистичные основания, чтоб думать о своей деятельности». Доктор Кернберг показывает нам положительный личный пример. Он заразительно привлекателен своим неослабевающим интересом к профессии психотерапевта.

Спасибо Отто Кернбергу и организаторам за незабываемую встречу, которая, надеемся, вдохновила участников на новые свершения в сфере психотерапии!

P.s. Поздравляем представителей нашего факультета, которые получили диплом о повышении квалификации «Сфокусированная на переносе психотерапия в лечении пограничных расстройств»! Это: Зарецкий Ю.В., Польская Н.А., Рычкова О.В., Сергиенко А.И., Холмогорова А.Б.

Также, от нашего факультета присутствовали на семинаре Отто Кернберга "Дифференциальная диагностика личностных расстройств пограничного уровня и их лечение в терапии фокусированной на переносе" некоторые преподаватели (Гаранян Н.Г., Матюшкина Е.Я.) и студенты (Барышева М.В., Истомина Л.А., Люльчак Е.Р., Прохорова Н.О.).


Сергиенко А.И.

аспирантка факультета "Консультативная и клиническая психология"

Опубликовано в новости на факультете

На канале факультета в YouTube опубликован новый видеоролик о факультете!


Приятного просмотра!



Опубликовано в новости на факультете

«Родители решают проблему таблетками»

Психолог Алла Холмогорова — о последствиях учебной перегрузки. Беседовал Александр Трушин

(Журнал "Огонёк" от 23.04.2018, стр. 28)

Накануне выпускных экзаменов в школах и сессий в вузах растет спрос на психостимуляторы, ноотропы и другие препараты. Детский допинг стал обычным явлением. Препараты дают детям и подросткам в надежде, что это поможет справиться с нагрузками в школах и вузах, "улучшить мозговую деятельность". Некоторые родители говорят, что дети сидят на таблетках с начальной школы.

Что это за учеба, после которой надо лечиться? Почему экзамены вызывают такие реакции у детей и почему подготовка к экзамену ведет к разрушению психического здоровья детей? Об этом "Огонек" поговорил с Аллой Холмогоровой, руководителем лаборатории психологического консультирования и психотерапии Московского НИИ психиатрии (филиал НМИЦ ПН им. В.П. Сербского Минздрава России), деканом факультета консультативной и клинической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ).


— Детский допинг - насколько это широкое явление?

— Действительно, специалисты наблюдают чрезмерное применение препаратов группы ноотропов и пищевых добавок в период подготовки к экзаменам. Самая большая ошибка, когда мамы обмениваются опытом: моему ребенку это помогло, попробуйте и вы. Состояние детей может быть похожим на первый взгляд - усталость, раздражительность, потеря внимания, но биологические и психологические механизмы, вызывающие эти симптомы, бывают совершенно различны. Разобраться в этом может только врач-специалист.

— От каких препаратов вы бы предостерегли родителей?

—Нет лекарств плохих или хороших, бывает неправильное их применение. Одно и то же лекарство может улучшить сон, принести успокоение одному пациенту и, наоборот, вызывать возбуждение, усиливать тревогу, раздражительность, эмоциональное напряжение у другого. Лекарства должны назначаться только с учетом клинической картины. И только врачом. Очень важна дозировка - когда и сколько принимать. И обязательно должно быть наблюдение врача. Сходить один раз за рецептом ("дайте лекарство для улучшения мозговой деятельности") недостаточно. Если уж пришлось обратиться к врачу, надо доводить лечение до конца. Но самое главное: если вы видите, что ребенок переутомлен, нагрузки превышают допустимые для его возраста пределы, если он не отдыхает, не восстанавливает силы, задумайтесь о его режиме.

— Почему родители не боятся назначать психостимуляторы детям? Это происходит от непонимания, что происходит с ребенком?

— Большинство детей очень перегружены в школе. Они устают, жалуются, что им трудно запоминать материал. А родители, вместо того чтобы поговорить с учителями о снижении нагрузок, об отмене дополнительных уроков или отказаться от занятий с репетиторами, чтобы восстановить нормальный режим ребенка, пытаются решить проблему таблетками. Причем большинство действует самостийно. Реакции детского организма нам хорошо известны. Возможно некоторое временное улучшение, но, если перегрузки продолжаются, последствия могут быть непредсказуемыми. Это порочный круг. Лекарства не решают школьные проблемы. Проблемы же ведут к депрессии. Депрессия - один из факторов подростковых суицидов. Число самоубийств подростков в России выросло в 2016 году в полтора раза по сравнению с 2015 годом, что связано со многими причинами.

— Какие могут быть последствия учебной перегрузки?

— Несколько лет назад мы проводили специальные исследования в школах по известным психологам шкале детской депрессии. Изучали эмоциональную дезадаптацию детей - состояние, при котором ученик не может приспособиться к условиям в школе. Опросили более тысячи школьников в разных образовательных учреждениях. Оговорюсь, что в таких исследованиях мы не можем ставить диагноз "депрессия", а только лишь выявляем риски этого серьезного заболевания. Наш вывод: в гимназиях, лицеях, школах с углубленным изучением предметов эти риски выше, чем в обычных школах. И даже выше, чем в детских домах. Мы обнаружили симптомы депрессии у 25 процентов учеников гимназий. А следовательно, подростки нуждаются в помощи, и не обязательно в медикаментозной. Но совершенно очевидно, что им необходимо изменить образ жизни, изменить коммуникацию со сверстниками, учителями и родителями.

— Школьные психологи занимаются этим проблемами? Могут ли они консультировать учителей по поводу перегрузок детей?

— После реорганизации школ число психологов резко сократилось. Конечно, они должны консультировать и учителей, и родителей, работать с детьми, проявляющими признаки депрессии. Но психолог состоит в штате школы и, следовательно, подчиняется директору. Ну кто же признает, что школа перегружает детей? В ряде стран, в частности в Германии, психологические службы независимы от школьного руководства. Психолог нужен для того, чтобы помогать учителям и родителям найти правильный подход к детям, особенно неуспевающим.

Полную версию интервью читайте на сайте издательского дома "Коммерсантъ"

Опубликовано в новости на факультете

Приглашаем на дни открытых дверей нашего факультета!
Вас ждет вся самая актуальная

информация о поступлении в 2018 году!


Адрес проведения: ст.м. Сухаревская, ул. Сретенка, д. 29.

Аудитория будет указана на входе в здание.

Схема проезда

Опубликовано в архив новостей

Приглашаем всех, кто интересуется психологией и

хотел бы получить представление о профессиях

психолога-консультанта, семейного психотерапевта и клинического психолога,

на открытые лекции

факультета "Консультативная и клиническая психология"



Психологическая помощь семье и ребёнку:

чего ждёт семья от психолога и что может дать психолог семье

31 мая 2018 года в 19:00


FilippovaEV

Ведущая:

Филиппова Елена Валентиновна

заведующая кафедрой детской и семейной психотерапии, кандидат психологических наук, профессор


Подробнее о лекции...


Место проведения лекции: ул.Сретенка, д.29 (м.Сухаревская), аудитория уточняется.

Для пропуска в здание необходимо иметь при себе паспорт (или удостоверение сотрудника/студента МГППУ).




Кто такой психически больной человек и как психолог может ему помочь?

15 мая 2018 года в 19:00


RichkovaOVВедущая:

Рычкова Ольга Валентиновна,

доктор психологических наук, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии


Подробнее о лекции...


Место проведения лекции: ул.Сретенка, д.29 (м.Сухаревская), ауд.505.

Для пропуска в здание необходимо иметь при себе паспорт (или удостоверение сотрудника/студента МГППУ).




Трудная жизненная ситуация:

чем помощь психолога отличается от дружеской поддержки

21 мая 2018 года в 19:00


KornevaEN


Ведущая:

Корнева Елена Николаевна,

кандидат психологических наук, доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии



Подробнее о лекции...


Место проведения лекции: ул.Сретенка, д.29 (м.Сухаревская), аудитория уточняется.

Для пропуска в здание необходимо иметь при себе паспорт

(или удостоверение сотрудника/студента МГППУ).



В рамках лекций слушатели смогут задать интересующие их вопросы ведущим.

Цикл лекций знакомит также с кафедрами факультета:

клинической психологии и психотерапии,

индивидуальной и групповой психотерапии, детской и семейной психотерапии.

Опубликовано в архив новостей

Кто такой психически больной человек и как психолог может ему помочь?

15 мая 2018 года в 19:00


RichkovaOV

Ведущая:

Рычкова Ольга Валентиновна

доктор психологических наук,

профессор кафедры клинической психологии и психотерапии


Подробнее о лекции:


Постепенно наше российское общество привыкает к тому, что психологическая помощь полезна и необходима в определенные периоды жизни. Мы видим психологов детских, сопровождающих нашего ребенка в детском саду или в школе, психологов кадровой службы предприятий, осуществляющих подбор кандидатов, подходящих для хорошей должности. Иногда обращаемся за консультацией при переживании кризисов, проблем в семье, в отношениях с детьми. Мы даже готовы обратиться к психотерапевту, если вдруг настроение стойко снизилось, нас сжигает тревога, мучают негативные мысли и чувства.


Но вот психическая болезнь – нечто иное. Это про каких-то совсем других людей – страшных, опасных, неприятных, непредсказуемых... И при чем тут психолог? Тут к психиатру, в психбольницу, надолго, только там могут помочь, полечить, удержать "в узде" тех "демонов", которые прячутся за фасадом психического расстройства. Так? А вот и не так!


Что же такое психическое расстройство, как оно переживается самим больным, как он справляется с ним (с теми самыми демонами), и как помочь ему, страдающему от болезни, лучше совладать с нею, восстановиться, вылечиться - вот об этом лекция, об этом разговор.


Готова ответить на любые вопросы, разобрать случаи и доказать: психологическая помощь возможна и полезна даже в самых тяжелых случаях. Она не исключает медикаментозного лечения, но отлично дополнит его. Она отражает наше стремление сделать психиатрическую службу более гуманной, а прогноз пациентов, даже с шизофренией, существенно более оптимистичным.


В рамках лекций слушатели смогут задать интересующие их вопросы.


Место проведения лекции: ул.Сретенка, д.29 (м.Сухаревская), ауд. 505.

Для пропуска в здание необходимо иметь при себе паспорт

(или удостоверение сотрудника/студента МГППУ).


Цикл лекций факультета "Консультативная и клиническая психология" в мае 2018 года

Опубликовано в архив новостей
Страница 1 из 4

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2018a

 

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-51-18

+7 (499) 975-51-32

 povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-51-18

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

 

banner art2goda

 

banner kouching