Вышло новое методическое пособие

Н.Г.Гаранян

«Адаптация «Шкалы ориентации на социальные сравнения (INCOM)» на российской молодежной выборке»


В первой части методического пособия обосновывается актуальность исследований процессов социальных сравнений в рамках клинической психологии. Представлены данные о распространенности зависти в социальных сетях, что позволяет выдвинуть тезис о культуральной фасилитации социальных сравнений. Представлены результаты небольшого числа зарубежных исследований процессов социальных сравнений при депрессивных расстройствах, нарушениях пищевого поведения и производственного выгорания. Обоснованы гипотезы о личностном профиле индивидов, склонных к частым и «болезненным» сравнениям. Обозначены перспективы будущих разработок в данном направлении.

Во второй части пособия представлены результаты эмпирической валидизации методики, предназначенной для диагностики ориентации на социальные сравнения. Исследования социальных психологов показали, что склонность к частым социальным сравнениям является важной личностной характеристикой. Для ее надежного тестирования был разработан инструмент «Шкала ориентации на социальные сравнения Iowa-Nietherlands (INCOM)», включающая 11 пунктов. Шкала была апробирована в США, Нидерландах и Германии. К настоящему моменту не были проведены исследования по апробации и валидизации этой методики на российской популяции. С целью восполнения этого пробела данная задача была включена в проект по изучению социального познания (грант РНФ № 14-18-03461). В пособии представлены результаты оценки валидности, надежности и применимости методики для российской выборки. Процедура факторного анализа подтвердила двухфакторную структуру шкалы, с помощью которой были обследованы 580 студентов российских ВУЗов. Установлены приемлемые показали внутренней консистентности, конструктной и внешней валидности методики, а также ее тест-ретест надежности.

Опубликовано в новые публикации

Вышло в свет методической пособие

Рычковой О.В., Холмогоровой А.Б.

«Адаптация шкалы ориентации «Социальная ангедония» на российской выборке»



Ангедония (иногда – гипогедония) отражает отсутствующую или сниженную способность к переживанию удовольствия и включает несколько составляющих: физическая, интеллектуальная, социальная ангедония. Интерес к концепту клинических психологов и психопатологов обусловлен высокой значимостью нарушения способности испытывать удовольствие в структуре психопатологической симптоматики серьезных психических расстройств, таких как шизофрения, депрессия, химические зависимости.

Для понимания психологических дефицитов пациентов с расстройствами шизофренического спектра особое значение имеет социальная ангедония, отражающая сниженную способность испытывать интерес и удовольствие от взаимодействия с социально-релевантными стимулами и партнерами по общению и причастная к нарушениям социального познания, к социальной изоляции пациентов. В связи с этим некоторыми исследователями подчеркивается важность ангедонии как мишени психологической помощи и необходимость ее надежной и своевременной диагностики. Шкала «Revised Social Anhedonia Scale (RSAS)» была создана для оценки степени выраженности социальной ангедонии, апробрована во многих странах, широко использовалась в исследованиях шизофрении. Апробировалась шкала и на отечественной выборке, хотя специальных исследований по валидизации этой методики на российской популяции не проводилось. Задача оценки психометрических характеристик теста RSAS, в томчисле валидности методики, стала частью проекта по изучению социального познания при психических расстройствах (грант Российского научного фонда № 14-18-03461 по базе ФГБНУ «ФМИЦПН им. В.П.Сербского» Минздрава России).

Методическое пособие представляет результаты оценки психометрических характеристик RSAS и применимости методики для российской выборки.

Ключевые слова: социальная ангедония, психическая патология, шизофрения, внешняя валидность, надежность-согласованность.

Опубликовано в новые публикации

Вышла новая коллективная монография

«На стыке двух спектров: нарушения социального познания при биполярном и шизоаффективном расстройствах»

под ред. А.Б.Холмогоровой



Монография посвящена одной из наименее изученных проблем современной клинической психологии и психиатрии – нарушениям социального познания при биполярном и шизоаффективном расстройствах. Раскрывается важность исследований нарушений социального познания для обоснования моделей спектра, приобретающих все большее влияние в современных подходах к классификации психических расстройств. Рассматриваются существующие теоретические модели социального познания и модели спектра психической патологии, в первую очередь, шизофренического и аффективного, на стыке которых находятся биполярное и шизоаффективное расстройства. Анализируется столкновение двух парадигм в изучении социального познания – биологической и культурно-исторической. Дается характеристика основанной на положениях Л.С.Выготского культурно-исторической психологии модели социального познания, в которой сделан особый акцент на роли социальной мотивации в нарушениях социального познания. Приводятся аналитические обзоры и данные оригинального эмпирического исследования нарушений ментализации и эмпатии у больных с расстройствами шизофреническго и аффективного спектров, проведенного на основе указанной модели. Подчеркивается необходимость учета негативной социальной мотивации как важнейшей мишени в программах по развитию социального познания при разных формах психической патологии.

Опубликовано в новые публикации

Вышло новое методическое пособие

А.Б.Холмогоровой, О.В.Рычковой, О.Д.Пуговкиной, М.А.Москачевой

«Мишени и методы психологической помощи пациентам с расстройствами шизофренического и аффективного спектров»



Пособие включает три раздела, в которых рассматриваются методы помощи больным с расстройствами шизофренического и аффективного спектров, основанные на последних теоретических разработках и доказавшие свою эффективность. Первый раздел посвящен методам психологической помощи при расстройствах шизофренического спектра с особым акцентом на задачи коррекции дефицитов социального познания и социальной мотивации. Второй раздел посвящен современным теоретическим представлениям о факторах хронификации расстройств аффективного спектра и методам помощи, включающим задачи коррекции дефицитов социального познания при этих расстройствах. В третьем разделе на конкретных примерах рассматриваются приобретающие все большую популярность методы коррекции социального познания, основанные на IT-технологиях.

Опубликовано в новые публикации

Заседание Reading club 06.10.17

Заседание было посвящено новейшим мировым тенденциям в когнитивно-поведенческой психотерапии, по материалам конгресса EABCT, который прошел в сентябре 2017 года в Любляне, Словения.

Докладчики заседания:

Агасарян Эмма Георгиевна - врач-психиатр, психотерапевт, к.м.н.

Марьясова Дарья Андреевна - врач-психиатр, психотерапевт, к.м.н.

Гришкина Мария Николаевна – врач-психиатр, психотерапевт, к.м.н.

В роли дискутанта выступила:

Волгина Татьяна Александровна - врач-психиатр, психотерапевт, к.м.н.

Структура заседания:

Каждый из докладчиков рассказывал про два мероприятия, которые он посетил на конгрессе. Участники клуба могли задавать вопросы во время доклада и после.


Краткое содержание докладов

Эмма Георгиевна Агасарян выступала первой и рассказывала о представителе третьей волны КБТ Эдриане Уэлсе. Она охарактеризовала его как очень яркого и харизматичного спикера.

Эдриан Уэлс неожиданно заявил, что метакогнитивный подход – это отдельный от КБТ подход. Также неожиданностью было заявление, что сократический диалог и работа с убеждениями – коллективная румминация, которая неэффективна. По мнению Уэлса в основе всех расстройств лежит чрезмерное внимание к своим эмоциям и мыслям. Уэлс продемонстрировал стандартные техники «Тренинг переключения внимания» и «Тигра», упражнение на свободные ассоциации.


reading club_1


Вторым докладом, про который рассказывала Эмма Георгиевна был доклад Дугласа Тургинктона о работе с негативными симптомами шизофрении.

Было отмечено, что это был один из самых насыщенных с содержательной точки зрения доклад. Интересным был подход к работе с командными галлюцинациями, как с проявлением ОКР. Были приведены интересные видеозаписи по работе с голосами и командными галлюцинациями. Использовалась, например, техника горячего стула. Очень импонировала мягкость, и большое уважение, которое проявлял Туркингтон к своим пациентам. Очень важным, по мнению Эммы Георгиевны, была идея Дугласа Тургинктона о том, что необходимо работать с бредом и «словесной окрошкой» больных, как с ребусом. В своем докладе он убедительно показал, как можно выявлять очень важные части истории пациентов при помощи такого подхода.


Желающие более подробно познакомиться с темой могут прочитать совместную статью ТУРКИНГТОНА А. и ХОЛМОГОРОВОЙ А.Б.КОГНИТИВНО-БИХЕВИОРАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ШИЗОФРЕНИИ: ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭФФЕКТИВНОСТИ И ОСНОВНЫЕ ТЕХНИКИ РАБОТЫ С ГАЛЛЮЦИНАЦИЯМИ И БРЕДОМ.


Вторым докладчиком была Марьясова Дарья Андреевна и начала свое выступление с описания воркшопа Кори Ньюмана о суицидальном поведение.

Выступление было крайне структурированным, вся презентация занимала более 80 слайдов.

Дарья Андреевна остановилась на основных факторах риска суицидального поведения:

  • - История семейного суицида.
  • - Оценка суицидального риска по двум параметрам – интенсивность и летальность намерения.
  • - Когнитивная уязвимость – туннельное видение, искажение восприятия времени (например, мысли о том, что эмоциональная боль будет длиться вечно).
  • - Фактор безнадежности
  • - Наличие суицидогенных убеждений – «Единственный способ убрать боль- умереть»; «Проверить любовь можно только при помощи суицида»; и т.д


reading club_2

Второй доклад был про воркшоп Пола Солковскиса: Хординг – патологическое накопительство. Как отметил Пол Солковскис по DSM 5 хординг – отдельная патология и ее нельзя объединять с ОКР. Хординг так же отличается и от коллекционирования. Прогностическая эффективность лечения, не смотря на его продолжительность в 50 сессий остается не очень высокой, от 32% до 60%.

Техники работы с хордингом:

  1. 1.Коллекционирование (группировать все предметы определенной категории в одном месте)
  2. 2.Взаимодействовать с креативностью (давайте мы посчитаем, сколько вы покупаете журналов каждый месяц, сколько вам понадобится времени, чтобы все прочитать (300 лет)?)
  3. 3.Поведенческая экспозиция в доме пациента имеет особое значение. Психотерапевту обязательно посещать дом своего клиента хотя бы раз в месяц. Там на месте помогать формировать новые привычки (выбрасывать мусор, стирать белье и т.д.)

Гришкина Мария Николаевна представила семинар Адама Радомски: ОКР и ментальное загрязнение.

Мария Николаевна сразу отметила, что семинар был не самым структурированным, его задачей было дать почувствовать участникам на собственном опыте, что такое ментальное загрязнение. В связи с чем было много упражнений и экспериментов. Мария Николаевна отметила, что Адама Радомски очень быстро и экспрессивно говорил, проявлял много эмоций и производил очень приятное впечатление. Спикер заявил, что он против терапии ОКР при помощи экспозиции. Поведенческие эксперименты отличаются от экспозиции. Они должны быть очень хорошо спланированы, нужна гипотеза очень точная. Эксперимент не должен вызвать тревогу. Допустим вариант работы с когнитивными техниками. Новый подход предлагает не работу с интрузивными мыслями как таковыми, акцент делается на интерпретацию и оценку интрузивных мыслей, убеждения клиента и работа с собственной значимость.


reading club_3

Разделяют контактное и ментальное загрязнение. При контактом человек загрязняется конкретными микробами или веществами. При ментальном человек может почувствовать себя грязным, даже если он физически ничего не трогал (мысли, воспоминания). Ментальное загрязнение связано в большей степени с общением с людьми, неверные интерпретации часто связаны с воспринимаемым насилие, изменой или предательством.

К сожалению, на второй доклад, который был посвящен Кристин Перден – и ее воркшопу: Концептуализация в ОКР, осталось слишком мало времени.

Удалось обсудить только большую значимость схемы пациента и подробного анамнеза для понимания смысла обсессий.

В Reading club участвовали преподаватели факультета: Холмогорова Алла Борисовна ,Рычкова Ольга Валентиновна и ведущий reading club- Зарецкий Юрий Викторовича.

reading club_4

Спасибо за приглашение на встречу reading club! Мне было очень интересно слушать доклады, хоть я и не знаток когнитивной терапии. Помимо новой информации про третью волну КБТ, различные методики и особенности заболеваний, я много узнала про "внутреннюю кухню" подхода и почувствовала себя в профессиональном сообществе. С удовольствием приду на следующую встречу).


Побывала на заседании Reading club студентка 2 курса, Стогова Алёна


6 октября в пятницу состоялось второе заседание Reading club, которое теперь будет проходить каждый месяц.

Так как я изучаю клиническую психологию, в Reading club меня привлекла возможность узнавать новые научные открытия и идеи в области клинической психологии, которые на самом деле чрезвычайно важны в практике. Например, без хорошей модели заболевания будет трудно понять что происходит с человеком и как ему помочь. Я рада, что есть такая возможность получать эти ценные знания (которые скорее всего вы нигде не получите, а если получите, то только мельком). К тому же тут собираются преподаватели и психологи, в компетентности которых я не сомневаюсь, и мнениям которых доверяю.

Заседание, на которое я попала, было посвящено конгрессу EABCT - European Association for Behavioural and Cognitive Therapies. Это была восхитительная возможность узнать о различных лекциях и мастер-классах, которые были на этом конгрессе! Все доклады были интересные, но лично меня больше всего привлекли два. Во-первых, доклад про хординг – патологическое накопительство. Для меня это было нечто новым, что я раньше не изучала. Во-вторых, доклад про ментальное загрязнение при ОКР. В рамках этого доклада я узнала про интересные эксперименты в этой области.

Мне понравилась непринужденная атмосфера на заседании, вопросы и обратная связь докладчикам была только на добровольной основе.

Буду ходить на данные собрания и в дальнейшем, так как узнаю для себя новое из области клинической психологии и повторяю давно забытое старое.


Побывала наа заседании Reading club студентка 6 курса ККП, Мурашкина Софья

Опубликовано в Новости Reading Club

13 ноября 2017 в 19:00 состоится очередная встреча постоянно действующего дискуссионного клуба «Чаепитие у классиков», посвященная недавно прошедшему V Международному конгрессу Международного общества культурно-исторических деятельностных исследований (ISCAR – International Society of Cultural-Historical Activity Research) в г. Квебек (Канада), в работе которого приняли активное участие преподаватели и аспиранты нашего факультета!


Программа встречи:

- доклад: «Критический обзор понимания теории Л.С. Выготского в международном академическом сообществе» — М. Дафермос,
- доклад: «Международные научные мероприятия, связанные с теорией Л.С. Выготского» — В.К. Зарецкий, Н.А. Байковская,
- краткие сообщения участников российской делегации ИСКАР в Квебеке 2017, просмотр памятных фото и видео-материалов.


Подробнее о программе и регистрация участников на сайте Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ здесь.

Опубликовано в архив новостей

В эти выходные (27 и 28 октября 2017 года) прошла I Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием "Психологическая служба университета: реальность и перспективы", на которой представили результаты своей научной работы студенты и аспиранты нашего факультета.


Анита Рой, студентка 5 курса кафедры клинической психологии и психотерапии, выступила с докладом "Психологические факторы социальной тревожности у лиц с гомосексуальными предпочтениями, обучающихся в вузах".


Psysl okt2017_04


Елизавета Клименкова, аспирант факультета, представила доклад "Способность к эмпатии и качество интерперсональных отношений у подростков и молодежи". Сообщения Аниты и Елизаветы прозвучали на секции "Психологическая поддержка и сопровождение студентов в кризисных и тяжелых жизненных ситуациях", которую вела преподаватель нашего университета Борисоник Евгения Владимировна.


Psysl okt2017_01


Анна Сергиенко, аспирант факультета, выступила с докладом "Студенты с ОПФР и их родители, как целевая группа работы отделов психологической помощи в вузе" на секции "Психологическое сопровождение студентов с особыми образовательными потребностями".


Psysl okt2017_03


На конференции был представлен постерный доклад о психологической службе нашего университета.


Анастасия Рахманина, студентка 5 курса кафедры клинической психологии и психотерапии, выступила с докладом "Влияние социокультурных стандартов на представление о собственном теле и эмоциональное благополучие у молодежи" на секции "Специфика диагностики и консультирования в психологической службе вуза".


Psysl okt2017_02


Для некоторых докладчиков это был первый опыт

выступления на конференции Всероссийского уровня.

Желаем им дальнейших успехов в науке!

Опубликовано в новости научной жизни

Предотвращение

суицида и самоповреждения:

современные методы оценки риска и помощи

конференция с международным участием

13-15 октября 2017 года, Москва


13 октября 2017 прошла конференция «Предотвращение суицида и самоповреждения: современные методы оценки риска и помощи». На конференции выступила Холмогорова Алла Борисовна с докладом «Оценка суицидального риска и диагностики пограничного расстройства личности», рассказав об изменениях в DSM-5 и МКБ-11 в диагностике личностных расстройств.


Suicide okt_2017_01


На конференции выступали и зарубежные специалисты – Andre Ivanoff, Marie-Paule de Valdivia, Maria Azizian, Lynn Courey.


Andre Ivanoff сделала доклад о DBT – диалектической поведенческой терапии (книгу Марши Лайнен о DBT - «Когнитивно-поведенческая терапия пограничного расстройства личности» - вы можете взять в библиотеке нашего университета) .


Marie-Paule de Valdivia рассказывала о построении работы с семьями и пациентами и провела демонстрационную сессию с участием актеров.


Lynn Courey рассказала свою личную историю: «Яркий свет, запертый в темной комнате», - о своей дочери, совершивший суицид. На конференции было рассказано и о российском сайте - http://www.nosuicid.ru/, на котором помогают волонтеры - люди, которые в своей жизни столкнулись с суицидальным поведением у своих близких (это сообщество неравнодушных людей, помогающих тем, кто не хочет жить, форум, на котором можно поговорить с волонтерами, психологами, психиатром, юристом и священником).


Suicide okt_2017_03

Suicide okt_2017_05


Среди слушателей были и преподаватели факультета.


Suicide okt_2017_02


Конференцию посетили наши студенты, которые планируют свое послевузовское обучение в рамках когнитивно-бихевиорального подхода, пишут свои курсовые работы по этой тематике, кому знания, полученные на конференции, будут полезны для прохождения практики на старших курсах.


Suicide okt_2017_04


До встречи на новых конференциях!

Опубликовано в новости научной жизни

30 января - 03 февраля 2017 года

состоялась VII Зимняя психологическая школа

«Теория и практика консультативной психологии в образовании,

медицине и других социальных сферах».


В этом году в работе Зимней психологической школы факультета «Консультативная и клиническая психология» приняли участие 47 участников, среди них студенты, магистранты, выпускники и преподаватели МГППУ.


Своими впечатлениями об участии в ЗПШ ПК’2017 поделилась студентка факультета Седа Григорян.

 


 

ЗПШ – определенно самое ожидаемое событие всей студенческой жизни факультета ПК. Почему же? А потому, что это особенная атмосфера, новые друзья, постоянная готовность участников прийти на помощь другим и удивительная возможность общения с преподавателями на важные темы вне стен университета.

Итак, 2017 год, февраль, закрытая сессия и вот оно – главное чудо – выездная ЗПШ!

 

Выезд ЗПШ проходил в период с 30 января по 03 февраля в подмосковном пансионате под руководством Екатерины Сергеевны Мазаевой и Евгении Владимировны Ассман. Студентов ожидала очень насыщенная программа. Давайте поподробнее познакомимся с дневником Зимней Психологической Школы. 

 

День 1 (30 января)
Первый день начался со знакомства участников друг с другом. Как выяснилось, ЗПШ все возрасты покорны! Среди участников были как студенты 1 курса, так и магистранты, и даже люди, получающие второе высшее образование на нашем факультете.


Мы были ознакомлены с увлекательной программой ЗПШ, которая по задумке организаторов состояла из параллельных по времени мастерских.


День 2 (31 января)
Утро участников началось с сытного завтрака. И сразу после этого нам пришлось столкнуться с тяжелейшим выбором: групповая психотерапия или построение жизненной траектории? Но все участники смогли сделать свой осознанный выбор и были им довольны! Нас ожидал мастер-класс по групповой психотерапии от Лилит Гамлетовны Шермазанян и Анны Николаевны Молостовой, а так же не менее увлекательный и познавательный семинар-тренинг от Олега Васильчука «Жизненная траектория и образы жизни».


zpsh pk_2017_02


Во второй половине дня состоялось два мастер-класса под руководством Владимира Михайлова и Анны Грачевой соответственно. Одна группа участников познакомилась с супервизией – одним из самых эффективных способов профессионального и личностного роста практикующего психолога – и приняли участие в разборе случая методом «Скульптура». А вторая группа знакомилась с телесно-ориентированной психотерапией, существующими в этом направлении подходами.  


Программа дня:

- мастер-класс «Групповая психотерапия: как это работает» от доцента кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Анны Николаевны Молостовой и старшего преподавателя кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Лилит Гамлетовны Шермазанян,

- семинар-тренинг «Жизненная траектория и образы жизни» от выпускника факультета, психолога Олега Николаевича Васильчука,

- мастер-класс выпускника факультета, психолога Владимира Александровича Михайлова «Супервизия. Случай. Скульптура»,

- мастер-класс выпускницы факультета, психолога Анны Игоревны Грачевой «Знакомство с телесно-ориентированной психотерапией».  


В завершение дня все участники собрались в общем кругу, где получили возможность обменяться впечатлениями от мастер-классов. Символом Зимней Психологической Школы стал Феникс, перья которого были заполнены впечатлениями и эмоциями участников.  


zpsh pk_2017_03


В конце дня все желающие были приглашены на встречу киноклуба «ПроКино». Мы посмотрели серию одного из ярких и неоднозначных сериалов «Черное зеркало». Несмотря на усталость участников и позднее время, обсуждение было очень оживленным, ведь в сериале затрагиваются важные психологические темы, связанные с техническим прогрессом, активным развитием социальных сетей и возникающими в связи с этими вопросами.


День 3 (1 февраля)  

После общего сбора участникам вновь был предоставлен большой выбор интересных мероприятий.

Программа этого дня:

- мастерская «Управлять своими эмоциями: как, когда, зачем?» от профессора кафедры детской и семейной психотерапии Татьяны Павловны Гавриловой и старшего преподавателя кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Маргариты Михайловны Гордон,

- мастер-класс от выпускницы факультета, психолога Марии Сергеевны Васильчук «Подготовка к экзамену методом интеллект-карт»,

- мастер-класс выпускника магистратуры факультета, психолога Алексея Вадимовича Забелина «Психолог в эфире. Как отвечать на «обычные» вопросы людей к психологу?»,

- семинар нейропсихолога Ольги Александровны Романовой «Практическая нейропсихология: что это такое и как этому научиться?»,

- мастер-класс доцента кафедры клинической психологии и психотерапии Елены Яковлевны Матюшкиной «Введение в основы символдрамы (кататимно-имагинативной психотерапии)»,

- мастер-класс гостя ЗПШ, психодраматерапевта Павла Александровича Корниенко «Пять простых психодраматических приемов для психолога-практика».


zpsh pk_2017_04


Настоящим сюрпризом для всех участников ЗПШ стала skype-беседа с профессором, заведующим кафедрой индивидуальной и групповой психотерапии Федором Ефимовичем Василюком! Цитаты из беседы с Федором Ефимовичем еще долго обсуждались всеми участниками и стали настоящим девизом Школы. Студенты попросили Федора Ефимовича охарактеризовать понимающую психотерапию (созданного им направления) в одном предложении – задача была выполнена с блеском. «Понимающая психотерапия исходит из предположения, что люди приходят на терапию в так называемой критической ситуации, которую никакими действиями, мыслями разрешить нельзя (например, переживание горя), а нужно пережить, рассматривая процесс переживания как особую внутреннюю работу, душевную деятельность, которая единственная может помочь человеку выйти из кризиса и восстановить осмысленность жизни, что и является предметом внимания и заботы понимающего терапевта, который поддерживает переживание человека встречным процессом – сопереживанием, пользуясь при этом методом эмпатического понимания» (Ф.Е. Василюк, 2017). 


В конце дня, после ужина и общего круга, участникам было предложено участие в психологической игре «Лепешка» под руководством студента факультета Михаила Яковлева.  


День 4 (2 февраля) 

Четвёртый день Зимней Психологической школы оказался очень насыщенным, а так же значимым для некоторых старшекурсников, которые представили нам свои проекты.


После общего сбора участников ожидало сразу 5 мастерских:

- мастер-класс выпускниц факультета, психологов Анны Игоревны Грачёвой и Анны Ильиничны Трубецкой «Обида: формирование, последствия, психодраматические и телесноориентированные техники работы»,

- мастер-класс студентки 4 курса нашего факультета Ольги Пичугиной по мотивам ее курсовой работы «Emotions reader: как научиться распознавать эмоции?»,

- мастер-класс доцента кафедры клинической психологии и психотерапии Ольги Дмитриевны Пуговкиной «Психотерапия = стандартный протокол + здравый смысл + системный подход»,

- мастерская доцента кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Елены Владимировны Шерягиной «Театр теней в коробке»,

- мастер-класс студента 5 курса Ярослава Грома по материалам подготовленного в рамках курса «Педагогика» (профессор Д.Г. Сороков) проекта «Психология влияния и способы защиты».


zpsh pk_2017_05


Выступления студентов стали одним из важных событий дня, их пример вдохновил многих участников на подготовку собственного проекта на ЗПШ в следующем году. 


После всех программных мероприятий мы собрались вместе на вечер песен под гитару, который выдался очень душевным и приятным. Желающие могли продолжить знакомство с теневым театром под руководством Елены Владимировны Шерягиной, узнать секреты подготовки сценария теневого спектакля и изготовить своих персонажей.


zpsh pk_2017_07


Но, к сожалению, дни на ЗПШ не резиновые и четвёртый день тоже подошёл к концу.  


День 5 (3 февраля)

После завтрака у нас было свободное время на то, чтобы хоть немного выспаться, прогуляться и собраться. Затем мы снова собрались всем составом на завершающее мероприятие, подведение итогов в форме сценок о ЗПШ в различных жанрах и эмоциональное прощание со Школой.  


zpsh pk_2017_06


Как известно, все хорошее когда-то заканчивается и, к сожалению, ЗПШ не стало исключением. Настало время отъезда. Чемоданы собраны, слезы вытерты, Дух психологии окончательно заразил всех участников...

До встречи на ЗПШ'2018!


 


 


VII Зимняя психологическая школа и факультет

«Консультативная и клиническая психология»
благодарят всех, кто внес вклад в организацию Школы в 2017 году:


- администрацию факультета в лице декана факультета Аллы Борисовны Холмогоровой и заместителя декана Анны Николаевны Молостовой,
- организаторов и ведущих проекта заместителя декана по внеучебной работе Екатерину Сергеевну Мазаеву и старшего преподавателя кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Евгению Владимировну Ассман,
- студентов-организаторов Ольгу Пичугину, Елизавету Костюхину, Анну Сулайманову, Екатерину Юрьеву, Ксению Глушкову,
- преподавателей и выпускников факультета, присоединившихся к работе Школы и подготовивших мастер-классы,
- и всех тех, кто оказывал помощь в организации жизни школы на месте проведения.

Шахматы - это как бы самим Богом 

созданный материал или

модель для развития спобосности действовать в уме.

Никита Глебович Алексеев

 

 

Поздравляем Виктора Кирилловича Зарецкого,

его коллег и учеников с важным событием!

 

Вышла в свет серия методических пособий

по ведению занятий шахматами в начальной школе. 

 

Методические материалы предназначены для учителей начальной школы, психологов, руководителей кружков по шахматам, которые проводят занятия в целях общего развития детей и дальнейшего переноса способностей, развивающихся в ходе занятий шахматами, на другие учебные предметы и виды деятельности.

 

Методические пособия подготовлены на основе разработки принципов и технологий рефлексивно-деятельностного подхода в психологии развития и по результатам реализации проекта "Шахматы для общего развития" в школах г. Сатка с 2004 г. по настоящее время.

 

Научные редакторы и составители:

Виктор Кириллович Зарецкий - профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии нашего факультета, кандидат психологических наук, научный руководитель проекта "Шахматы для общего развития" (г. Сатка, с 2004 г.), автор рефлексивно-деятельностного подхода,

Амир Мансурович Гилязов - мастер ФИДЕ по шахматам, исполнительный директор шахматного клуба "Вертикаль" (Фонда) г. Сатка.


В разработке материалов принимали участие преподаватели нашего факультета: Алла Борисовна Холмогорова, Маргарита Михайловна Гордон, Юрий Викторович Зарецкий, Светлана Васильевна Воликова, выпускник факультета, психолог Иван Алексеевич Лебедев.


Кроме того, в настоящее время авторами и их коллегами разрабатывается компьютерная программа "Шахматы для общего развития", в тестировании которой принимают активное участие наши студенты.


Если вы хотите больше узнать о рефлексивно-деятельностном подходе, о роли шахмат в развитии детей, познакомиться с компьютерной программой "Шахматы для общего развития", вы можете связаться с авторами,

- заполнив форму обратной связи на сайте chess-od.com,

- или написав разработчикам электронное письмо на адрес: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.


Ну а нашим студентам рекомендуем не упустить возможность и задать все интересующие вопросы лично Виктору Кирилловичу на занятиях!


Shahmati 

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2019

 

logo MGPPU_1

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-51-18 

 povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-51-18

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

banner trening_trenerov

banner kouching