Месяц май стремительно завершается, обязательные для посещения занятия у шестиклассников из школы 1576 давно закончились, но это не повод для моего героя Саши прекращать консультативные занятия с Виктором Кирилловичем Зарецким. Странная ситуация сложилась на этих консультативных занятиях, можно сказать, что Саша не дает нам выходных дней, на майские праздники с трудом удалось выпросить у него на 9 мая «выходной», думаю, что помог авторитет Виктора Кирилловича. Но Саша расстроился, целый день упущен…


Теперь Сашу расстраивает отсутствие занятия, а не ошибки в русском языке, которые он превращает в свой очередной замысел. Да, и отношение к ошибке стало другим, более конструктивным. Он смотрит за нами, как ошибаемся мы, как сомневается консультант и подсматривает в свой старый пухлый учебник по русскому языку, утыканный лохматыми закладками. Саша знает, что ошибиться может каждый, но важно суметь превратить ошибку в ресурс для развития, разобраться с возникшей трудностью, провести рефлексию старого способа действия, который привел к ошибке, и разработать новый способ, позволяющий не допускать ошибок.


Произошли изменения у Саши и в самой рефлексии, проводимой консультантом в конце занятия (иногда Саша называет её – «Рэфлэкшэн»), теперь мы наблюдаем, можно сказать в действии, понятие «интериоризация», о котором так много и долго нам говорили на занятиях в университете. Редко получается у консультанта задать школьнику рефлексивные вопросы, ребенок торопится рассказать Виктору Кирилловичу – что он сделал сам, что с помощью консультанта, что не удалось сделать, где были ошибки и трудности. Очень нравится Саше обсуждать замысел в начале занятия, планировать замысел на следующее занятие. Он активный участник консультативного занятия, сейчас он точно это знает, иногда он демонстрирует свой экран во время занятия, старательно записывает материал на импровизированной доске, отправляет его в чат, устанавливает звонок на следующее занятие, грамотно и по-доброму подражает взрослым, особенно консультанту. «Здесь нельзя ошибиться, этот звук в данном слове в сильной позиции», – говорит консультант. «Здесь звук в сильной позиции», – вторит ему через пару занятий Саша. Ему нравится организовывать нашу общую деятельность на занятиях, указывать, что сейчас надо всем делать, сказал давайте играть, значит – играть. А недавно он предложил свою игру в слова, я позволяю себе называть эту игру «пазлы», чтобы выиграть необходимо угадать задуманное ведущим игроком слово, используя вопросы. Саша уже знает, что, работая с учеником средствами рефлексивно-деятельностного подхода нельзя подсказывать, а можно помогать с помощью рефлексивных вопросов… Чаще в его игру взрослые проигрывают.

ucheba doma_2020-05-21_2_1

В настоящее время на консультативных занятиях игры «В слова», которые раньше придумывал только один Виктор Кириллович (теперь у него есть помощник в этом деле!), стали «обычным делом» (иногда в мою голову закрадывается мысль: «Может мы к участию в игре «Что? Где? Когда?» готовимся?»), и хочется сказать, как в сказке про Курочку Рябу, а игра та не простая, а игра та … С помощью игры в слова, когда надо определять части речи, части слова, члены предложения, понимать смысл слов в предложении, искать хитрые ловушки от консультанта, Саше удалось сделать важный шаг в обучении русскому языку. То, что не давалось на учебном занятии, сильно похожем на школьный урок, легче и проще оказалось понять и осмыслить в игре на консультативном занятии.


Играет он «по-взрослому», и на одном уровне со взрослыми участниками игры, не только не уступая им, но и помогая запутавшимся студентам разобраться с членами предложения в особо каверзных случаях.


P.S. А еще Саша узнал, как можно в словах «ни на что» допустить семь ошибок, три занятия думали всем нашим маленьким коллективом, но без помощи Виктора Кирилловича не смогли справиться, теперь седьмая ошибка – это контрольный тест для вхождения новичков в нашу группу любителей русского языка. И скажу Вам, по секрету, вдруг захотите к нам присоединиться, будьте готовы пройти тест у Саши и найти седьмую ошибку.


Л.В.Судакова

3 курс, второе высшее образование

Опубликовано в новости на факультете

Отгремели салюты, а значит самое время поделиться впечатлениями о прошедшем Вечере Памяти на факультете ПК!


9may 1

Несмотря на сложности, еще в апреле администрация факультета и студенты определились, что встрече, посвященной Празднику Победы, быть. Так что вечером 8 мая преподаватели, студенты, аспиранты и друзья факультета собрались на уже знакомой платформе Zoom, чтобы поделиться воспоминаниями из жизни родных, прошедших войну, послушать стихи, а также спеть известные всем военные песни. Предложений о любимых песнях было много, но всем присутствующим, несмотря на технические сложности, удалось спеть знакомую всем песню Булата Окуджавы «Нам нужна одна победа».




9may 2_1

Вот какими впечатлениями о прошедшем вечере поделились наши студенты:


Накануне Дня Победы прошел наш Вечер Памяти. Пока еще снова в дистанционном формате, который в последнее время стал уже привычным. Студенты и преподаватели вспоминали воевавших родственников, делились воспоминаниями, пели военные песни. Этот Вечер Памяти показал единство нашего факультета, сложилась очень теплая атмосфера. Мне кажется, такие мероприятия дают понять, как важно быть вместе в сложное время.


Кудрявцева Евгения, 4 курс,

направление "Психология"




9may 3_1Вечер памяти мне очень понравился своим спокойствием и душевностью.

Старые песни, рассказы преподавателей о своих родных, воевавших когда-то - это очень грело душу, позволяя окунуться с головой в то время, когда меня ещё не было.
Даже тот факт, что сейчас мы самоизолированны и не можем увидеться лично, не лишил меня возможности, вместе с коллективом ПК вспомнить нашу победу в ВОВ и ветеранов, многое сделавших для страны.
Такие мероприятия в рамках нашего факультета, как всегда оставляют приятные и по-своему семейные воспоминания о моей учёбе, и я благодарна коллективу, в который попала, за такую возможность.


Квасова Татьяна, 1 курс,

специальность "Клиническая психология"


8 мая мне удалось посетить "Вечер памяти", организованный на нашем факультете. Все истории, рассказанные на вечере, отозвались в моей душе, все они очень перекликаются с историями, которые в детстве мне рассказывал мой дедушка. Это мероприятие вновь напомнило мне почему же День победы- это "праздник со слезами на глазах".


Русятинская Татьяна, 4 курс,

специальность "Клиническая психология"

Опубликовано в новости на факультете

25 апреля 2020г. состоялась IV Студенческая научно-практическая конференция факультета "Консультативная и клиническая психология"


Конференция проводилась в онлайн-формате, в ней приняли участие студенты, магистранты, преподаватели и даже абитуриенты нашего факультета.


Были представлены сообщения по консультативной психологии:


- Надеева Е., магистрант 1 курса, магистерская программа «Консультативная психология»
Внутренний диалог «клиент-терапевт» и терапевтический процесс


- Гончарова М., магистрант 2 курса, магистерская программа «Консультативная психология»
Нарративный анализ переживания утраты близкого человека


- Волкова А., студент 4 курса, направление Психология
Представление о свободе у людей с разным типом эмоциональной привязанности к близкому


- Павлова Н., магистрант 1 курса, магистерская программа «Детская и семейная психотерапия»
Психологические смыслы феномена selfie у современных подростков


и клинической психологии:


- Ястребова А., студент 4 курса, специальность Клиническая психология
Эмоциональная регуляция и личностные черты у девушек с опытом употребления психоактивных веществ


- Истомин М., студент 5 курса, специальность Клиническая психология
Роль факторов совладания в процессе формирования суицидального поведения


- Мельникова М., магистрант 1 курса, магистерская программа «Консультативная психология»
Диссоциативный тип самоповреждающего поведения


Студенты и магистранты представили результаты исследований, проводимых в рамках курсовых и дипломных работ, получили опыт презентации работы и научного обсуждения.

Благодарим участников за активную работу с докладами и вопросами и желаем докладчикам удачи в дальнейших исследованиях!
Опубликовано в новости на факультете

Начинаешь учиться, постигать,

вникать в глубь учебного процесса, тебя, и затягивает!

В.К.Зарецкий


Пятничное занятие, такое увлекательное и как всегда результативное, заканчивалось с учениками 6-го класса школы 1576, впереди меня ждали выходные, что, честно сказать, радовало мою душу, и «...вот с небес или поближе» раздались звонкие слова одного из учеников: «Давайте завтра (в субботу) позанимаемся! Нам надо разобраться с написанием безударной гласной в корне слова».


«Что, работать в субботу? Это безобразие? Я буду жаловать... Ну, буду жаловаться куда-нибудь...», итак, меня ждало следующие занятие – в субботу...


Субботнее занятие, которое называется «занятием по желанию» в настоящее время посещает только один из учеников 6-го класса, он же его и инициировал. Сегодня Саше трудно, трудно и консультанту. Они вдвоем забрались в эпицентр проблемы Саши. Реализация его «замысла» – разобраться с безударной гласной в корне слова, натолкнулась на серьёзное препятствие – у Саши трудность в определении лексического значения слова, столько раз он забывал, что каждое слово в русском языке наделено своим особым смыслом в предложении, и как важно понимать мысль, которую нам пытаются донести. Невнимание к смыслу и связи слов в тексте, часто становилось основной причиной Сашиных ошибок. Во время разбора слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разный смысл, ловкому школьнику не раз удавалось выскользнуть из «цепких лап» В.К.Зарецкого, но сегодня этого не случилось. Саша разбирает слово за словом, совершает много ошибок, пыхтит, нервно ерзает на стуле. «Трудно сегодня двигаться, Саш?» – спрашивает его Виктор Кириллович. «Да...» – отвечает ученик, но не останавливает занятие, а движется дальше, медленно определяя части слова, и отыскивая в словах коварные и страшные безударные гласные.

ucheba doma_4_3_1

Долго длится сегодня занятие, идет работа над Сашиным способом действия в определении безударной гласной, а в эпицентре – определение смысла слова. После каждой маленькой победы – рефлексия. «Что сделал сам? Что сделал с моей помощью?» – спрашивает консультант, мальчик отвечает осмысленно, подробно. И движение вперед продолжается... Саша, первый из ребят, который «вышел» в субъектную позицию, уже знает, что он занимается с «хитрым» Виктором Кирилловичем не только для того, чтобы сдать выпускные экзамены...


Саша в субъектной позиции, а для студента-новичка только начавшего осваивать рефлексивно-деятельностный подход сложно заметить маленькие шаги ребенка к субъектной позиции, и выход в эту позицию, как во время обсуждения своего замысла, в период занятий, так и во время рефлексии. Например, на вопрос консультанта в конце занятия: «Что сегодня полезного для вас было на занятии?» – один ребенок отвечает, что мы повторили разбор слов, а другой, что он проработал материал на определение частей слова. В рефлексии со студентами консультант задает: «Как вы определили, кто из детей в субъектной позиции?» – в ответ тишина. Не уследили... Не заметили... А, в рефлексии ребенка, который находится в субъектной позиции, появляется местоимение «Я» ...


В конце трудного, длившегося более полутора часов занятия, в ходе которого было допущено больше ошибок, чем найдено успешных решений, В.К.Зарецкий спрашивает Сашу: «Устал?! Или сделаем еще одно слово, чтобы испытать способ?» Саша устал, но изъявляет желание проверить себя еще на одном слове. Концентрируется (он же спортсмен, хоккеист) и… все делает без ошибок: определяет безударные гласные, их местоположение, определяет значение слова и часть речи (что важно для различения, например, окончаний и суффиксов), разбирает по составу, проверяет каждую безударную гласную своим правилом (для приставки, для корня, для суффикса, для окончания). «Ну что ж, – говорит Виктор Кириллович, – а ведь сейчас ты самостоятельно справился с самым трудным словом из этого диктанта. И у нас еще есть две минуты, которые мы можем посвятить…» «Рефлексии!» – заканчивает мысль консультанта Саша. «Да. Рефлексии. Ну тогда давай…» – просто говорит В.К.Зарецкий, и Саша подробно рассказывает, что у него получалось, что нет и над чем нужно еще работать в следующий раз, предлагая продолжить занятия в понедельник.


…А ещё Саша через три недели занятий по русскому языку взялся за освоение игры в шахматы... А... Это... Шахматы... Так, для общего развития же...

ucheba doma_4_1


Л.В.Судакова

3 курс, второе высшее образование

Опубликовано в новости на факультете

11 апреля 2020г. состоялась первая дистанционная встреча «Чай с деканом»!


Несмотря на всеобщую самоизоляцию, мы решили не забывать о таком чудесном формате мероприятий. Вместе с прекрасным деканом Аллой Борисовной Холмогоровой, а также с заместителем декана по внеучебной работе Екатериной Сергеевной Мазаевой, профессором Виктором Кирилловичем Зарецким и преподавателем Дарьей Дмитриевной Ведмицкой наши студенты (и даже выпускники!) обсудили волнующие темы.


Студенты поделились своими впечатлениями и мыслями о том, как проходит дистанционная работа у каждого, познакомились с текущими проектами. Огромное внимание также было уделено проекту В.К. Зарецкого и И. Разгона «Истории из жизни наших бабушек и дедушек», в котором мы приглашаем вас поучаствовать. И в конце встречи Виктор Кириллович исполнил песню на гитаре, что позволило всем окунуться в настоящую атмосферу нашего факультета!


Всем большое спасибо за участие в нашем необычном по формату, но, все же, таком родном и тёплом мероприятии!


Публикацию подготовила

студентка 1 курса

Ксения Михайленко


Своими впечатлениями о «Чае с деканом» поделились участники мероприятия.


«Была очень рада всех увидеть и услышать! Узнать, как в нынешних условиях у факультета идут дела. Была приятно удивлена количеством проектов, которые планируется запустить в ближайшем будущем! Вместе мы все преодолеем».


Нелли Ландышева, 3 курс


«В субботу я совершенно случайно наткнулась на объявление об онлайн-встрече факультета. Карантин, самоизоляция, срочных дел никаких, так что я не упустила возможности попросить ссылку и подключится к этой беседе, а теперь буду рада поделиться своими эмоциями и мыслями по поводу этого события!

Я закончила университет совсем недавно, диплому нет еще и трех месяцев, воспоминания об университетской жизни свежие и яркие, временами кажется, что шестой курс все еще продолжается. Буквально на днях мы с одногруппниками рассуждали о том «Как там они все?» – студенты, преподаватели, те, у кого на носу защита диплома, как проходят занятия, что происходит с практикой, как проводятся исследования? И тут чай с деканом! И вот они, ответы на вопросы. Теплая и спокойная атмосфера, живой диалог, то, чего я, наверное и ожидала от нашего факультета – открытость преподавателей и деканата к сотрудничеству, с целью максимально продуктивной и комфортной работы. Кроме этого, я узнала о новых проектах, в которых можем участвовать и быть полезны и мы, выпускники, а карантин – то время, когда у нас, помимо желания, есть на это еще и время! В голове появились какие-то свежие мысли и планы, надеюсь, что в ближайшее время свяжусь с руководителями заинтересовавших проектов и как-то немного включусь в факультетскую жизнь, хоть уже и немного с «другого берега»! Ну и буду ждать новой онлайн-встречи, «анонс» был многообещающим!»


Екатерина Флитман, выпускница


«В субботу состоялся традиционный «Чай с деканом». В условиях самоизоляции он прошел в форме онлайн-конференции. Это было очень здорово и важно, так как факультет, студенты, преподаватели и деканат сейчас отрезаны друг от друга, нет возможности пообщаться, чем-то поделиться. А тут мы смогли просто пообщаться, кажется, я в тот момент вообще не думала о расстоянии, которое нас разделяет, ведь мы чувствовали единство факультета и были рядом».


Евгения Кудрявцева, 4 курс


«Я буду краткой: то ли солнце светило ярко, то ли было как-то по-простому смешно и приятно, то ли все это вместе, но во время чая и после него была какая-то лёгкость и радость».


Соня Карагёзова, 4 курс


«Так здорово, что, даже находясь на карантине, можно прийти на «Чай с деканом», хоть и дистанционно. На мероприятиях ПК всегда очень уютно, а тут получилась по-настоящему домашняя встреча. Эти полтора часа пролетели очень быстро. Я была так рада увидеть и Аллу Борисовну, и Виктора Кирилловича, и Екатерину Сергеевну, и всех-всех ребят! К трансляции подключились даже выпускники, каждый внес вклад в создание очень теплой атмосферы. Мы обсудили проекты, которые сейчас активно развиваются, актуальные состояния и опыт прошедших недель обучения в дистанционном формате. В этот день был день рождения у Екатерины Сергеевны Мазаевой, так что группой ребят мы подготовили поздравление. Было очень забавно, как мы пытались понять, зеркалит ли наш экран: поочередно мы прислоняли правую руку к лицу и спрашивали в чате, какая рука сейчас у лица. Такие мелочи напоминают о том, что ПК – это настоящая семья».


Дарья Хватова, 2 курс


Надеемся увидеть вас на следующей встрече!

Опубликовано в новости на факультете
25 апреля 2020 состоится
IV СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
ФАКУЛЬТЕТА «КОНСУЛЬТАТИВНАЯ И КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Цель конференции – обсуждение результатов научных исследований, обмен исследовательским опытом. Поддержка и развитие студенческой научной мысли.

Участие в конференции - это возможность представить и обсудить в научном сообществе результаты своих исследований, углубиться в обсуждение интересных тем, поднимаемых в исследованиях.
Приглашаем к участию студентов и магистрантов факультета!

Опубликовано в архив новостей

«Мы гении, мы гении!» – кричали детские голоса на той стороне скайпа. Четыре шестиклассника, перебивая друг друга, выкрикивали правильные ответы, активно расставляли запятые, тире, кавычки. Началось соревнование, кто быстрее ответит, кто ответит правильно. Они занимались русским языком, на каникулах, дополнительно, добровольно, пять раз в неделю…


В школе начались каникулы, в институте – выходные и нерабочие дни, но для увлеченных людей это не препятствие к интересной деятельности. Консультации по русскому языку для ребят из 6-го класса проводит профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии В.К.Зарецкий.


Вынужденные каникулы прервали прохождение студенческой практики, в рамках которой студенты факультета консультативной и клинической психологии оказывают помощь ученикам школы 1576 в преодолении учебных трудностей. Практика проводится по договору между школой и университетом под руководством специалистов факультета В.К.Зарецкого, М.М.Гордон, И.А.Николаевской.


Однако к консультированию учеников по процессу преодоления учебных трудностей в дистанционном режиме студенты пока не готовы. Поэтому с шестиклассниками русским языком занимается сам В.К.Зарецкий, а студенты участвуют в занятии в качестве наблюдателей, выполняя задания вместе с учениками, а затем – уже без учеников – проводят рефлексию занятия.


Proekt RDP_02Важно отметить, что инициатором занятий по русскому языку выступил ребенок, который создал группу в скайпе. И на просьбу консультанта: «Егор, расскажи про свой замысел», – мальчик ответил, что у него проблемы с изучением русского языка, и он хочет научиться правильно ставить в предложении запятые. Инициировал занятия один ученик, но к занятиям присоединились и другие ребята, которым порекомендовала участвовать в них учитель русского языка Маргарита Константиновна Чукова. Сейчас это уже устоявшаяся группа из пяти школьников. Это кажется удивительным – вовлеченность, азарт участников растет от занятия к занятию. Вот уже (после пятого занятия) появился первый доброволец на индивидуальное консультирование. При этом, общие занятия, проводятся три раза в неделю, и это на каникулах. Таким образом, только за неделю каникул было проведено пять занятий по русскому языку, одно из которых пришлось на субботу.


Консультанту В.К.Зарецкому удалось создать безопасное доверительное пространство для обучения, где нет нажима, директив –ничего, что не было бы согласовано с детьми и не стало бы их общим с консультантом замыслом.


Proekt RDP_04_1Почему я заговорила, про безопасное пространство? Какое событие убедило меня в безопасности пространства, в открытости участников? У меня была возможность наблюдать рефлексию студента, присоединившегося к занятию. Было удивительно, как он открыто и откровенно высказывает свои мысли, не боясь осуждения со стороны преподавателя. Что увидела в этом я? Попытки понять, разобраться в структуре консультативного занятия по русскому языку в рамках рефлексивно-деятельностного подхода, который Виктор Кириллович называет простым и легким. «Это легче, чем Вам кажется», – говорит он своим студентам. Но как же трудно понять этот подход, когда тебя самого учили в школе совсем не так, когда за ошибки тебя всегда ругали, когда твоя трудность с освоением материала расстраивала твоих учителей и родителей, когда неуспешный ученик становился проблемой для класса, когда трудность не рассматривалась, как ресурс для развития, к открытию нового себя.


После одной из консультаций с детьми состоялась встреча В.К.Зарецкого с мамами учеников, которую организовала М.К.Чукова, тоже принимающая участие в занятиях. Одна из мам спросила: «А он сможет теперь написать диктант без ошибок?» «Пока еще, наверное, нет, – ответил Виктор Кириллович, – но скоро несомненно сможет!» Мама все-таки дала своему сыну диктант на правило чередования корней, над которым – по инициативе самого ученика – шла работа на одном из занятий. Он написал без ошибок…


Л.В.Судакова,

3 курс, второе высшее образование

Опубликовано в новости на факультете

Преподаватели и студенты факультета "Консультативная и клиническая психология" создали проект для учителей школ, психологов и родителей

«Учеба дома: как оказывать ребенку помощь, способствующую развитию»


Многие годы на факультете консультативной и клинической психологии на базе школ для студентов организуется практика оказания индивидуальной помощи в преодолении учебных трудностей.


В условиях вынужденных каникул преподаватели и студенты факультета консультативной и клинической психологии МГППУ предложили одной из базовых школы (ГБОУ города Москвы «Школа № 1576») работать с учениками дистанционно.


Так возник проект «Учеба дома: как оказывать ребенку помощь, способствующую развитию», который сейчас заявлен в МГППУ для учителей, психологов и родителей, и направлен на трансляцию средств и технологий оказания психолого-педагогической помощи учащимся в преодолении учебных трудностей, способствующей развитию. Первая группа учащихся шестых классов стартовала в первый же день «каникул». Сейчас в ней 5 учеников, занятия идут три раза в неделю по русскому языку. Занятия ведет профессор факультета В.К.Зарецкий, участвуют в занятиях студенты факультета Е.Халицкая, Л.Судакова, Д.Паулова, Н.Агеев, А.Кузнецов, И.Зубов, В.Аникеенко.


Сначала планировалось, что занятия будут идти раз в неделю, затем дети попросили заниматься два раза в неделю, затем три раза. Некоторые дети просят о дополнительных индивидуальных занятиях.


Пока дети занимаются всей группой, но предусмотрена возможность перехода на индивидуальную работу с детьми. Так, Е.Халицкая, студентка четвертого курса (второе высшее), уже провела несколько самостоятельных занятий с одним из учеников.


В занятиях принимают участие учитель русского языка в шестых классах М.К.Чукова и психолог школы, выпускник магистратуры нашего факультета В.А.Ушаков.


Поскольку дети занимаются дома, то родители имеют возможность наблюдать, как проходят уроки, затем обсуждают их между собой, имеют возможность посмотреть видеозаписи занятий. Надеемся, что родители тоже вовлекуться в этот процесс и начнут осваивать рефлексивно-деятельностный подход к оказанию помощи своим детям в преодолении учебных трудностей так, чтобы это способствовало развитию детей, созданию отношений сотрудничества между детьми и взрослыми, укреплению отношений внутри семьи.

Опубликовано в новости на факультете

Подходит к концу 2-я неделя дистанционного обучения. Преподаватели и студенты постепенно адаптируются и прывыкают к новому формату занятий. Специалисты факультета проводят большую работу по отлаживаю системы и решению технических проблем. Студенты также не остаются в стороне и помогают специалистам и преподавателям в преодолении возникающих технических трудностей.

В настоящее время на факультете ведется разработка различных форматов дистанционных занятий под образовательные задачи, продумывается план реализации всех образовательных программ до конца семестра, внесение изменений в календарные учебные графики.


Студенты факультета поделились с нами своими первыми впечатлениями о дистанционном обучении.


*

Хотелось бы выразить благодарность преподавателям, и всем сотрудникам МГППУ за оперативный переход на дистанционное обучение!

Я понимаю, какая большая работа была вами проделана, и сейчас, когда процесс запущен, ее не меньше. Спасибо вам, что так быстро отреагировали на сложную непредвиденную ситуацию в стране. Приятно, что вы так ответственно относитесь к обучению своих студентов, и заботитесь о нашем здоровье. Желаю вам здоровья и сил, пусть вас не затронет бушующий вирус!


Анна, студентка второго высшего образования

*
Мне очень нравится, как быстро и качественно у нас организовали дистанционное обучение. Преподавателей всему обучили, они изредка путаются, но это естественно и не вызывает раздражения. Наоборот нам стараются сделать интересные лекции и семинары, очень ориентируются на нашу обратную связь и поддерживают контакт с нами, несмотря на сложность формата. Изредка у нас возникали проблемы, но как правило это связано с медленным интернетом, и тут мы уже справляемся своими силами. Во всей этой ситуации чувствуется какая-то общность: да, для всех нас это новый формат, но мы поддерживаем друг друга и настроены на работу.
Хочется сказать огромное спасибо всем сотрудникам и студентам МГППУ, которые настроили эту систему и своевременно отвечали на все наши вопросы. Мне кажется, что они проделали действительно колоссальный объём работы в кратчайшие сроки, и это очень круто, что они остаются неравнодушными и отзывчивыми

Екатерина, студентка 4 курс

*
Дистанционное обучение ворвалось в нашу жизнь, прямо скажем, неожиданно. В сложившейся ситуации хотелось бы поблагодарить педагогический состав нашего университета, который так быстро смог организовать нам лекции после введения карантина. Это довольно удобный формат в сложившихся обстоятельствах, но все же настоящие лекции и семинары он не заменит.
Дистанционная форма обучениях накладывает ограничения, которые частично снижают и уровень усвоения материала, и уровень включённости в работу. Да и атмосферу нашего вуза в стенах квартиры сложно воссоздать. Но как временная мера - дистанционное обучение очень хороший вариант, чтобы не прекращать учится во время карантина.
Влад, студент 3 курса
*

Недавно многие вузы перешли на дистанционное обучение из-за карантина и наш университет оказался не исключением. Ранее у меня не было опыта в таком формате обучения, поэтому возникала тревожность из-за неизвестности. Тем не менее МГППУ, как обычно, все продумал и позаботился о нас. Очень рада тому, насколько быстро все организовали, не пришлось пропускать пары и беспокоится из-за отработок. Платформа лично мне кажется очень удобной. Мне стало в разы комфортнее обучаться, так как я сама организовываю свое рабочее место и меня ничего не отвлекает.

Хочется сказать огромное спасибо всем людям, которые все это организовали и готовы при первой же возможности решать наши технические проблемы. Особенно на контрасте это все ощущается, когда побеседуешь с друзьями из других вузов, где происходит неразбериха из-за которой нарушается учебный процесс)


Анастасия, студентка 3 курса

Опубликовано в новости на факультете

В конце января 2020 года в Парк-Отеле «Абрамцево» состоялась традиционная выездная

Зимняя психологическая школа

факультета «Консультативной и клинической психологии»


С 27 по 31 января 2020 года 30 студентов, 9 преподавателей, а также гости, в лице выпускников, были погружены в исследование современных направлений психологического консультирования. Особенно ценно, что большинство проектов были подготовлены студентами 2-5 курсов. Многие проекты были созданы полностью самостоятельно, а кто-то смог представить проекты, подготовленные ранее в ходе учебных курсов.


Подробный рассказ о том, как прошла школа можно прочитать в Дневнике Зимней Психологической Школы 2020 года.


Но лучше всего о Школе, ее атмосфере и результатах могут рассказать сами участники:


«ЗПШ для меня это... Как возвращение в дом, где я выросла. Это была уже 4 ЗПШ, на которую я поехала, и, как всегда, я приезжаю на неё с множеством ожиданий, а уезжаю полностью довольная тем, как провела все 5 дней. Это всегда так уютно и волшебно, что хочется познакомиться и пообщаться со всеми, много шутить, обниматься, вместе петь песни под гитару и просто быть со всеми здесь и сейчас. На ЗПШ я чувствую, как факультет объединяет нас всех, я вижу выпускников, которых видела ещё студентами, вижу себя саму от первокурсницы до взрослой студентки. В этом году ЗПШ была там, где я впервые окунулась в студенческую жизнь - в месте, где прошёл мой первый выезд. Было круто вернуться сюда уже совсем другой, поборовшей многие страхи, хранящей столько знаний и имеющей множество верных друзей. Приятно видеть, как я меняюсь вместе с нашим любимым факультетом, и общаться с младшими курсами, которые тоже проходят этот путь. Спасибо всем за это приключение»


Юрьева Екатерина, 4 курс, клиническая психология.


«ЗПШ для меня - это люди. Люди, с которыми можно поделиться самым важным, с которыми ты чувствуешь себя хорошо и комфортно, с которыми и от которых приятно получать новые знания. ЗПШ обладает своей уникальной атмосферой любви и принятия»


Лойко Дарья, 2 курс, клиническая психология.


«ЗПШ - это не обычная школа. Это площадка для самых разнообразных, смелых, научных и развлекательных проектов! Это место, где ты можешь проявить себя и не стесняться, если что-то пойдет не так, потому что вокруг тебя окружают ну просто изумительные люди. Они всегда помогут тебе и поддержат. Они любят тебя таким, какой ты есть. ЗПШ для меня – это семья, душа и сердце ПК»


Польшкова Вера, 2 курс, психологическое консультирование.


«Эта ЗПШ была наполнена весёлыми моментами, прекрасными людьми, интересными учебными программами. Приятнее всего было видеть, что студенты получили возможность представлять свои проекты, делиться знаниями и исследованиями с участниками выезда. Ведь участие в качестве организатора проекта - это ценный опыт, который помогает реализовать свои идеи и замыслы»


Слизова Татьяна, 2 курс, клиническая психология.


«ЗПШ для меня это ресурсное место, люди и атмосфера. Я отправилась на ЗПШ без определенных запросов и ожиданий, готовая к новым знакомствам и впечатлениям. ЗПШ - уникальный и потрясающий опыт, насыщенный интересными учебными мероприятиями с практическими занятиями, развлекательной программой, бесконечным общением и теплом, это источник знаний, знакомств, сил и энергии, который создаётся всеми участниками школы - от студентов и выпускников до преподавателей и приглашенных гостей. За этот короткий промежуток времени я открыла для себя много нового в той специальности, которую выбрала, в людях с нашего факультета и в самой себе. И я хотела бы, чтобы каждый испытал это непередаваемое чувство единства и тепла ПК, которое дарит зимняя психологическая школа»


Новикова Яна, 1 курс, клиническая психология.


«Сказать, что я приятно удивлен – ничего не сказать. ЗПШ это редчайший шанс, окунуться в мир психологии и психологов с головой. Познакомиться как с крутыми преподавателями, профессионалами своего дела, так и с просто приятными добрыми людьми, со своими мыслями, интересами, идеями, со своим миром внутри. Ты свободно можешь поделиться своим, не боясь осуждения или чего-то подобного, это очень ценно, я раньше об этом не думал»


Шайдуллин Динар, 2 курс, психологическое консультирование.


«ЗПШ для меня – это, прежде всего, о людях. О людях, с которыми можно бесконечно разговаривать на любые темы, зная, что твоё мнение выслушают и поймут. ЗПШ - это проявление атмосферы ПК в ее наилучшем виде»


Михайленко Ксения, 1 курс, психологическое консультирование.


«Для меня ЗПШ – это перезагрузка, заряд энергией и просто прекрасное время. На ЗПШ 2020 я узнала много нового для себя, познакомилась с новыми интересными людьми, я действительно зарядилась энергией и теперь с нетерпением жду следующего года, чтоб снова поехать туда. Спасибо всем за это прекрасное время»


Евстигнеева Владислава, 2 курс, клиническая психология.


«ЗПШ для меня – это вдохновение и ресурсы на весь следующий год. Это потрясающее чувство теплоты и комфорта – сидишь ли ты на чужом мастер-классе или проводишь свой, гуляешь по зимнему парку или поешь под гитару с друзьями. ЗПШ — это душа ПК, которую создаём все мы вместе»


Обернихина Александра, 4 курс, клиническая психология.

Опубликовано в новости на факультете
Страница 1 из 5

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation 2020

 

logo MGPPU_1

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-26-37

povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-26-37

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

 

banner KP

banner EA1