4 - 5 апреля 2019 года в Московском Государственном Медико-Стоматологическом Университете им. А.И.Евдокимова прошла научно-практическая конференция «Клиническая психология в медицине».


На конференции активно обсуждались вопросы роли медицинского/клинического психолога, оказание психологической помощи пациентам, био-психо-социальные подходы к лечению.


В конференции приняли участие декан факультета Алла Борисовна Холмогорова и выпускники кафедры клинической психологии и психотерапии, в настоящее время работающие в службе психологической помощи НИИ СП им. Н.В.Склифософского. Их выступления были посвящены теме "Функции и задачи медицинского психолога в условиях скоропомощного стационара".


*** Служба психологической помощи НИИ СП им. Н.В. Склифосовского была основана 7 мая 2018 года при приемном отделении совместно с Московским Государственным Психолого-Педагогическим университетом. Основными задачами службы являются оказание психологической помощи пациентам и их родственникам/сопровождающим как на этапе госпитализации в приемно-диагностическом отделении, так и на этапе лечения в клинических и реанимационных отделениях.

Опубликовано в новости на факультете

В преддверии выхода тематического номера журнала «Культурно-историческая психология», посвященного научному наследию Ф.Е. Василюка, редакция портала психологических изданий побеседовала с тематическим редактором выпуска Аллой Борисовной Холмогоровой, д. психол. н., профессором, заведующей лабораторией клинической психо­логии и психотерапии ФГБУ ФМИЦПН имени В.П. Сербского, деканом факультета консультативной и клинической психологии ФГБОУ ВО МГППУ.


Алла Борисовна рассказала о модификации методики «Стратегии утешения» Ф.Е. Василюка и Е.В. Шерягиной и проведенном совместно с коллегами исследовании видов и качества оказываемой поддержки в трудной ситуации у представителей различных возрастных и профессиональных групп (у специалистов помогающих профессий – педагогов и психологов, специалистов в сфере IT-технологий, учащихся школ и колледжей).

А.Б. Холмогорова подчеркнула особую актуальность исследований способности к утешению и состраданию в контексте современной социальной ситуации развития молодого поколения, в которой оценка че­ловека как товара на рынке выходит на первое место.


Публикация: Холмогорова А.Б., Зарецкий В.К., Клименкова Е.Н., Воложанина Н.С. Модификация методики «Стратегии утешения» Ф.Е. Василюка и Е.В. Шерягиной // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 1. С. 79—92. doi: 10.17759/chp.2019150109


Источник: Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Опубликовано в новости на факультете

6 марта 2018 состоялся традиционный «Чай с деканом». На встрече мы обсудили этический кодекс студента психологического факультета, а также то, с какими трудностями сталкиваются первокурсники, адаптируясь к студенческой жизни. Участниками было предложено создать группу студентов-старшекурсников, которые будут помогать первым курсам влиться в новую для них атмосферу университета, и проводить регулярные встречи первого курса с преподавателями, представителями администрации и старшекурсниками.


На чаепитии в этот день можно было увидеть, конечно, декана Аллу Борисовну Холмогорову, и также Екатерину Сергеевну Мазаеву, Виктора Кирилловича Зарецкого, Евгению Владимировну Борисоник. Студенты ПК, присутствовавшие на встрече, поделились своими впечатлениями.


"В среду я посетила впервые за три года обучения мероприятие «Чай с деканом» и не осталась разочарованной! Было интересно и очень приятно обсудить с Аллой Борисовной некоторые важные аспекты нашей учебы на факультете, да и работы психолога в принципе. Мы пили чай, ели блинчики, приготовленные Екатериной Сергеевной для нас, делились своим мнением и заряжались теплыми эмоциями, что было очень и очень приятно! Спасибо организаторам и всем участникам за это мероприятие!"

Алена Гамынина, 3 курс


"Очень жаль, что пришло мало первокурсников, ведь это здорово, когда декан может уделить время для решения многих вопросов. Я был удивлен, как внимательно и детально всё обсуждалось. Так же было здорово, что каждый высказывал свое мнение и к каждому прислушивались".

Динар Шайдуллин, 1 курс


"Чай с деканом – это, безусловно, очень полезное мероприятие. Чай, печеньки, беседа с любимыми старшекурсниками и преподавателями – это то, что создаёт неповторимую атмосферу нашего факультета. В этот раз я смогла узнать немного об этике студентов-психологов, о проблемах, с которыми мне, возможно, придется столкнуться на старших курсах. Было очень приятно, когда каждого из нас (первокурсников) выслушали, дали возможность поделиться своим мнением о проблеме. Однако огорчило то, что в силу ограниченности времени не все успели высказаться, задать волнующие вопросы. Но в целом, мне кажется, это очень хорошая задумка, которая помогает поддерживать связь, налаживать взаимопонимание между руководством и студентами факультета".

Татьяна Слизова, 1 курс


Начать свой отзыв хочу с выражения безмерной благодарности ПК за то, что такое мероприятие как чай с деканом, включающее в себя достаточно неформальную беседу с главными лицами факультета, вообще возможно. Огромное спасибо Алле Борисовне, Екатерине Сергеевне, Евгении Владимировне и Виктору Кирилловичу за то, что пришли на встречу со студентами и были действительно заинтересованы в диалоге с нами.

На повестке дня стояло обсуждение этического кодекса студента-психолога, который был составлен для нашего факультета, существование которого лично мне крайне импонирует, поскольку очень много психологов в России (и не только) в своей работе могут жесточайшим образом нарушать этические нормы, сами того не понимая. Словом, я очень рад, что подобный документ создан и в ближайшее время будет доведен до сведения студентов.

Если говорить про сам ход мероприятия в целом, то все прошло замечательно, причем по всем аспектам – обсуждаемые вопросы были актуальны и интересны, атмосфера была дружелюбной, располагающей к тому, чтобы каждый открыто говорил то, что думает, вступая таким образом в общую дискуссию, а удачная модерация позволила каждому высказать свои мысли.

И отдельное большое спасибо хочется сказать нашим чудесным организаторам, благодаря которым эта встреча и стала возможна.

Александр Кузнецов, 3 курс


Chai s_dekanom_06032019

Опубликовано в новости на факультете

27 февраля 2019г. декан факультета А.Б.Холмогорова и профессор В.К.Зарецкий

провели встречу с председателем управляющего совета программы "Учитель для России" Ф.С.Шеберстовым.


Федор Сергеевич Шеберстов является победителем Всероссийского конкурса управленцев "Лидеры России" 2018 г., в результате которого стал советником Заместителя Председателя Правительства РФ Ю.П.Трутнева.


На встрече Федор Сергеевич рассказал о своей работе, целях программы "Учитель для России" и некоторых ее результатах, в частности, об уникальном опыте школ Калужской области по решению задачи улучшения психологического климата в школах.

Решение задачи по улучшению психологического климата в российских школах тесно связано с состоянием психического здоровья молодого поколения. На сегодняшний момент данные исследований нашего факультета говорят о серьезных проблемах в этой сфере и высоком уровне эмоциональной дезадаптации у школьников.

Алла Борисовна и Виктор Кириллович обсудили с Ф.С.Шеберстовым возможности сотрудничества по улучшению психологического климата в российских школах и трансляции опыта, полученного участниками программы "Учитель для России".

Опубликовано в новости научной жизни

5-6 декабря 2018г. в "Экспоцентре" состоялась XVII Ассамблея "Здоровье Москвы"


В одном из крупнейших медицинских форумов приняли участие более 10 тысяч специалистов в различных областях медицины и здравоохранения.

Научная программа этого года включала свыше 80 секционных заседаний. Кроме того, подвели итоги работы отрасли за 2018 год и обсудили направления развития.


Декан нашего факультета Алла Борисовна Холмогорова выступила одним из модераторов секции "Врач vs Родители больного ребенка: от антогонизма к взаимодействию" и выступила с докладом на тему "Готовность родителей к сотрудничеству с медицинским персоналом – залог успешного лечения".


В рамках Ассамблеи медицинским работникам и организациям были вручены награды фестиваля "Формула жизни". Одной из наград был удостоен Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков (главный врач центра - Марина Александровна Бебчук). Центр является стратегическим партнером факультета "Консультативная и клиническая психология" по практике и научным исследованиям.

Опубликовано в новости научной жизни

На портале психологических изданий PsyJournals.ru опубликован новый выпуск журнала «Культурно-историческая психология» (№ 4, 2018).


Номер - юбилейный и посвящен выдающимся психологам, методологам, философам культурно-исторической школы.


Тема номера - "Научные школы культурно-исторической психологии: люди и идеи".


Авторами одной из статей выступили Виктор Кириллович Зарецкий, Татьяна Дмитриевна Карягина и Алла Борисовна Холмогорова. Статья "Творческий путь Ф.Е. Василюка как преодоление схизиса академической и практической психологии" посвящена размышлениям авторов о творческом наследии Ф.Е. Василюка. Понимающая психотерапия, обосновываемая как многоуровневая психотехническая система, образовательные проекты, организационная, издательская и т. п. деятельность на ниве психологического консультирования и психотерапии представляются органическим целым — многоплановым решением задачи преодоления схизиса академической науки и психологической практики. Прослеживаются 3 линии его творческого пути: от практики к науке, от науки к практике и линия интеграции науки и практики в образовании. Линия «от практики к науке» (В.К. Зарецкий) рассматривается на примере того, как понимающая психотерапия обогатила отечественную традицию исследования мышления на материале решения творческих задач. Линия «от науки к практике» (Т.Д. Карягина) представлена на материале научного исследования эмпатии в русле отечественной культурно-исторической теории и влияния этого исследования на развитие понимающей психотерапии и образовательного процесса. В линии «Образование» А.Б. Холмогорова делает краткий экскурс в историю создания и развития первого в России социального института подготовки дипломированных психологов-практиков.


С полным содержанием номера можно ознакомиться на портале Psyjournals.ru

Опубликовано в новости научной жизни

II Международный конгресс "Психическое здоровье человека XXI века"

День 3. 7 октября 2018г.



KongressPsyhZd 3den_1В заключительный день конгресса по психическому здоровью состоялся симпозиум "Шахматы для общего развития: рефлексивно-деятельностный подход".


Ведущий организатор симпозиума Виктор Кириллович Зарецкий пригласил большое количество специалистов из разных стран и различных регионов России.Соведущим симпозиума был профессор Лавальского университета Александр Бюссе. Всего в симпозиуме приняло участие 11 докладчиков и более 40 слушателей.


Все доклады объединяла идея создания таких условий учебной деятельности для детей, которые станут наиболее ресурсными для их общего развития. Симпозиум посетили члены организации ИСКАР, в том числе действующий представитель ИСКАР - Катарина Плакитси. Также Сильвия Барма и Александр Купер из Лавальского университета Квебека, Канада рассказали о своём опыте работы с детьми в рамках летней школы 2016 года в детском доме "Незнайка" в московской области.


KongressPsyhZd 3den_2





Своими работами в докладах поделились специалисты из Магнитогорска, Минска, Перми и других городов, несмотря на такой географический разброс, всех участников объединяли взгляды на привнесение в психолого-педагогическую работу с детьми идей культурно-исторической психологии - сотрудничества, поддержки ребёнка в области его зоны ближайшего развития, помощи в преодолении учебных трудностей.


Данный симпозиум позволил участникам ощутить себя в одном научном пространстве, обменяться идеями и опытом.




Николаевская Ирина Андреевна,

преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии,
аспирант
KongressPsyhZd 3den_3
Опубликовано в архив новостей

II Международный конгресс "Психическое здоровье человека XXI века"

День 2. 6 октября 2018г.



KongressPsyhZd 2den_16 ноября в рамках конгресса прошла международная конференция «ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ И ПРОДВИЖЕНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ». Целью конференции было формирование комплексных подходов к совершенствованию системы образования в сфере профилактики психических расстройств и охраны психического здоровья детей и подростков. Обсуждение велось в 3-х направлениях: государственная политика в сфере профилактики психических расстройств и продвижения ценностей психического здоровья, образование в системе профилактики психических расстройств и образование в системе продвижения ценностей психического здоровья среди детей и подростков.


KongressPsyhZd 2den_2На конференции с докладом "Психология образования в интересах детей" выступил ректор МГППУ Рубцов Виталий Владимирович. Холмогорова Алла Борисовна выступила с докладом "Психическое здоровье детей, подростков и молодежи в современном информационном обществе". Во второй половине дня выступила Воликова Светлана Васильевна - "Школьный буллинг как фактор эмоциональной дезадаптации детей и подростков".


В перерыве между секциями конгресса выступили воспитанники Центра «В гостях у Незнайки» с концертной программой.


Рычкова Ольга Валентивнона совместно с Палиным Александром Васильевичем выступили с докладом "Система реабилитационных мероприятий на базе стационарного и амбулаторного звеньев при оказании психиатрической помощи больным с тяжелыми психическими расстройствами" в рамках секции "Междисциплинарные подходы к образованию в сфере психосоциальной реабилитации", которая так же прошла во второй день конгресса.


Борисоник Е.В.,

преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии


kongressPsyhZd 2den_4В первую очередь хочу выразить огромную благодарность университету и факультету за возможность посетить международный конгресс, посвященный психическому здоровью и образованию!


На конгрессе было множество интересных докладов, секций, обсуждений и мастер-классов. Мы с Изабеллой Гурджа (студенткой 4 курса) смогли познакомиться с различными аспектами психического здоровья и роли образования в нём. Нам удалось рассмотреть эти вопросы в совершенно разных контекстах: доступность психологической помощи в разных странах, различные методы диагностики и лечения расстройств, подготовка специалистов, трудоустройство пациентов и людей с особенностями развития, информированность населения о доступных средствах помощи, применение информационных технологий для лечения и т. д.


Мы узнали про различные доступные программы поддержания психического здоровья: радио «Зазеркалье», программа «Временная занятость», фестиваль творчества особенных людей «Нить Ариадны», система AVATAR, проект экстренной электронной помощи (www.innopsycon.kz/help), проект для особенных художников «Аутсайдервиль» и другие.


Посещение конгресса «Психическое здоровье человека XXI века» однозначно помогло расширить наш профессиональный кругозор. Отдельно стоит отметить высокий уровень организации мероприятия — в нашем доступе было мобильное приложение, которое помогало нам ориентироваться, а после конгресса у нас остался внушительный сборник научных материалов.


Ещё раз спасибо МГППУ и факультету консультативной и клинической психологии!


Шарапова Алёна,

студентка 4 курса, специальность "Клиническая психология"

Опубликовано в архив новостей

"Осторожно: цифра"

экспертное мнение декана факультета "Консультативная и клиническая психология"

журналу "Огонек" (№34 от 27.08.18)


В мире пока нет надежных и серьезных исследований того, как влияет внедрение цифровых технологий на развитие детей. Процесс этот идет очень быстро, психологическая наука за ним не поспевает.


Например, известно, что среди взрослых, обучающихся дистанционно в электронной форме, доля бросающих занятия в два раза выше, чем при традиционном обучении. Причина - недостаточность мотивации и интереса, которые формируются только при личном общении преподавателя и студентов. Онлайн и оффлайн - это разные формы контакта. В оффлайне отсутствует обратная связь, нельзя лектору задать вопрос, а он не видит реакции аудитории.


Для детей живой контакт с учителем еще более важен. Ведь обучение в школе - это не только передача информации, но еще и развитие мышления, и передача способов деятельности от взрослого к ребенку, и развитие социального интеллекта. Вряд ли это возможно осуществить в электронном виде.

Есть традиционные методы обучения детей чтению, письму и счету. Ребенок пальцем или указкой следит при чтении текста по книге и тем самым фиксирует внимание на словах и предложениях. При чтении с монитора это невозможно. Книга - материальный объект, ее можно взять в руки и почувствовать. Электронный текст в руки не возьмешь, а действия с материальным объектом - важнейший этап в формировании всех психических функций.

Не представляю, как можно отказаться от письма. Клавиши не заменят и не разовьют мелкую моторику, необходимую для развития центральной нервной системы. При письме активизируются сразу три канала восприятия - кинестетический (движение пальцев), визуальный (ребенок видит написанные буквы) и слуховой (при произнесении звуков). Письменный и устный счет необходим для понимания сути математических действий. Калькулятор дает только их результат.


Надо подумать о том, полезны ли электронные дневники. Когда дети сами записывают задания в дневник, они учатся организовывать свою жизнь. Когда за них пишет учитель - навык не формируется. А учителя уже жалуются, что эта обязанность становится для них обузой - очень много времени уходит на заполнение электронных дневников.


Чем больше нас заменяют гаджеты, тем глупее мы становимся. Когда-то эргономика определялась как создание комфортной окружающей среды, способствующей развитию человека. Нажимание кнопок создает комфорт, но ограничивает возможности развития.


Я - не ретроград. Цифровые технологии нужны человечеству, и они должны быть в школе. Вопрос в том, сколько, когда, как и для чего. Главное - они не должны вытеснять живое общение ребенка со взрослыми и сверстниками. Сотрудничество взрослого и ребенка - главный источник его развития. Поэтому есть одно место в школе, куда никогда не должна проникнуть «цифра»,— это место учителя.


Источник: сайт издательского дома "Коммерсант"

Опубликовано в новости на факультете

Комментарий декана факультета Холмогоровой Аллы Борисовны

по теме "Кризис первой четверти" опубликован в журнале "Огонек" (№24 от 02.07.2018)



Термин "кризис первой четверти" был определен западными психологами еще в 60-х годах прошлого века. Опирались они на идею нашего психолога Льва Выготского о том, что по мере развития общества усугубляется разрыв между биологическим возрастом и психологическим созреванием личности. Не случайно на Западе дети уже давно учатся в школе 12 лет, у нас на год меньше. Хотя и в Европе, и в Америке это не спасает студентов от кризиса. Кроме сомнения в избранном пути (а иногда и отвращения к нему) кризис первой четверти сопровождается депрессией, апатией, раздражительностью, озлоблением на окружающих и конфликтами с родителями и близкими, что ведет за собой замкнутость и одиночество.


Алла Холмогорова, заведующая лабораторией психологического консультирования и психотерапии Московского НИИ психиатрии (филиал НМНИЦ ПН им. В.П. Сербского Минздрава РФ), декан факультета консультативной и клинической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета, рассказывает: «Мы проводили обследование студентов, в котором сравнивали первокурсников и студентов старших курсов. Именно на 3–4-х курсах больше всего проблем, свидетельствующих о личностном кризисе, эмоциональном неблагополучии. У многих студентов отчетливо проявляются симптомы депрессии, тревожности. Кризис - неизбежный этап взросления, но все проходят этот кризис по-разному. Одни - легче, другим требуется помощь психолога. Иногда дело доходит до клинических состояний, требующих врачебной помощи».


Алла Холмогорова считает, что истоки этой проблемы лежат в школе: «Сегодня родители и учителя озабочены всеобщим культом успеха, он для них мерило развития детей. Поэтому целью обучения становятся не самоопределение ребенка, подготовка его к сознательному и ответственному выбору будущей профессии — все это уходит на второй план, а подготовка к ЕГЭ. Психологи убеждены: сегодня большинство детей в 17 лет не готовы сделать самостоятельный выбор. И если школа вынуждает учеников в 10-м классе выбирать гуманитарное или естественно-научное направление обучения, этот выбор скорее делают родители, а не дети. Как говорят, мама лучше знает, что нужно ребенку. Результат: у детей формируется так называемая объектная позиция - стремление выполнять все обращенные к ним требования учителей и родителей, быть "хорошим", соответствовать ожиданиям взрослых. Культ успеха и растущая конкуренция между детьми способствуют развитию перфекционизма - желания всегда и во всем достигать совершенства. Вы спросите: разве это плохо? Но проблема в том, что это позиция пассивная, она заглушает развитие в ребенке собственных интересов, потребностей и способностей, а конкуренция мешает становлению дружбы и близости со сверстниками, которые так важны в процессе поиска и понимания себя. Расплата приходит позже, на 3–4-х курсах вуза, когда человек начинает понимать, что живет не свою жизнь».


Полную версию статьи читайте на сайте издательского дома "Коммерсант".

Опубликовано в новости на факультете
Страница 1 из 2

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2019

 

logo MGPPU_1

 

Olimpiada ot_2019

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-51-18 

 povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-51-18

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)