ИНФОРМАЦИЯ О ПРАКТИКЕ

на магистерской программе "КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ"


Практика в магистратуре подразделяется на 2 вида:

* Производственная практика

* Научно-исследовательская работа


Производственная практика.


Производственная практика составляет значимую часть обучения магистрантов программы «Консультативная психология». Она направлена на профессионально-практическую подготовку и формирование профессиональной позиции. Целью практики является подготовка компетентного профессионала, способного работать в различных сферах и отраслях прикладной психологии.


Производственная практика определяется следующими принципами:


Принцип связи теории и практики. Магистрант должен овладеть необходимыми профессиональными и социально-личностными компетенциями для решения разнообразных практических задач, которые составляют содержание деятельности психолога . Формирование этих компетенций происходит на основе полученных теоретических знаний в ходе решения практических, в том числе, консультационных и организационных задач в ходе практики, в ситуациях, требующих умений налаживать контакт с коллегами и специалистами смежных специальностей, навыков командной работы, научной организации труда. Связь между теоретическими курсами и практикой осуществляется через промежуточные формы – практикум и мастерские.


Принцип непрерывности и последовательности. Теоретические занятия и практика сменяют друг друга, идут параллельно на протяжении всего процесса обучения. Теоретические дисциплины, включенные в учебный план, сочетаются с практикой. Поэтому за теоретическими курсами планируются соответствующие семинарские занятия, а затем и сама практика. Освоение консультационных компетенции происходит в неразрывности теоретического понимания и практического применения, а также путем погружения в профессиональную среду при поддержке супервизоров.


Принцип постепенного усложнения. Реализация этого принципа предполагает последовательное восхождение от более простых организационных форм и задач практики – к более сложным. Разные виды практики последовательно включаются в учебный процесс, и ставят перед магистрантами усложняющиеся задачи: от рефлексии собственной позиции, включенности в дидактическую индивидуальную терапию до описания и анализа работы психолога, наблюдаемой в практике, участие в супервизиях и т.д. Внутри каждого вида практики задачи также постепенно усложняются. Например, общее количество часов, предусмотренных на научно-производственную и научно-педагогическую практику, распределено по нескольким семестрам. В каждом семестре практика представляет собой законченный смысловой блок, со своими задачами и формами проведения, но включенный в общую тематику этого вида практики.


Личностный принцип. Для будущего магистра, обучающегося по программе «Консультативная психология» важно научиться чувствовать и понимать людей, а не только научно объяснять причины того или иного поведения или ситуации. Этого можно достичь, в том числе, специально продуманной практикой. Формирование таких профессионально важных качеств как эмпатия, участливость, наблюдательность осуществляется в ходе всех видов практики в психологических центрах, образовательных учреждениях, детских домах, больницах и т.д. Приобретение собственного клиентского опыта в консультировании и психотерапии также должно являться неотъемлемой частью практики магистрантов.


Производственная практика проходит в несколько этапов с 1-го по 4-й семестр и направлена на закрепление знаний теоретического части обучения, а также получения опыта практической психологической деятельности.


Производственная практика проводится в групповой и индивидуальной форме, которую определяют конкретные задачи, а также места проведения практики.


Производственная практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики на итоговой конференции.

Форма контроля: дифференцированный зачет.


Базы практики: Центр лечебной педагогики, Детский телефон доверия (Центр экстренной психологической помощи МГППУ); НПЦ ПЗДП ДЗМ им Г.Е. Сухаревой; НК «Будущее сейчас»; ГБУ Центр содействия семейному воспитанию "Наш дом"; ГОУ СОШ № 1540, ГОУ СОШ № 1298, ГОУ СОШ № 556; ГОУ СОШ № 197; ГОУ СОШ №863; Интегративный детский сад № 584


Научно-исследовательская работа


Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью подготовки магистрантов, проходящих обучение по программе «Консультативная психология», и входит в число приоритетных задач на базе единства учебного и научно-исследовательского процессов, базируется и согласуется с планом научной деятельности кафедры индивидуальной и групповой психотерапии. Являясь важным этапом профессиональной подготовки психологов, НИРС формирует готовность будущих специалистов к творческой реализации полученных знаний умений, навыков, помогает овладеть основами методологии научной деятельности, обрести научно-исследовательский опыт.


В ходе проведения научно-исследовательской работы магистранты выполняют следующие формы работ: проведение анализа научной литературы, обобщения научно-исследовательских материалов, разработка научных идей и обоснование темы диссертационного исследования; выполнение курсовой работы в рамках утверждённого диссертационного исследования; участие в научных конференциях и научно-исследовательских семинарах.

Опубликовано в магистратура

8-15 октября 2017г.

студенты 6 курса факультета "Консультативная и клиническая психология" прошли стажировку

в реабилитационном центре "Future" (Италия).


В поездке приняли участие студенты кафедры клинической психологии и психотерапии:

- Тюликова Алиса

- Малышева Алина

- Гром Ярослав

Сопровождала студентов в поездке Ольга Валентиновна Рычкова, доктор психологических наук, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии, а также Мария Сиснева, выпускница факультета, руководитель практики студентов кафедры КПП.


Тюликова Алиса и Малышева Алина поделились с нами своими впечатлениями от поездки и стажировки.


В сентябре 2017 года на нашем факультете была предложена потрясающая возможность, посетить итальянский реабилитационный центр «Future», я с радостью и нетерпением поехала, чтобы ознакомится с работой наших иностранных коллег.

IMG 7755_1

Уже с первого дня нашего знакомства с центром я увидела, что подход к лечению психически больных очень отличается от нашего. Люди в центре чувствуют себя как дома, могут выходить на прогулку когда захотят, ворота в центр всегда открыты, но никто не хочет уйти. В центре постоянно лечатся 20 человек от 18 до 65 лет. С ними ежедневного работают 18 специалистов центра (психолог, социальные работники, медики), работа проводится не только с пациентами, но и с членами их семьи, для того чтобы они могли грамотно помогать больным адаптироваться в социуме. Для каждого пациента своя специфика работы и адаптации. Важная составляющая работы центра - открытый диалог. Главная цель в лечении - реинтеграция пациентов в общество, этот процесс достаточно длительный, пациенты лечатся в центре до 18 месяцев и более. Каждый день пациенты с психологами и социальными работниками расписывают план на день, какое меню будет, какие работы будут проведены, каждому пациенту дают задания: помогать работать в столовой, в саду, на ферме, и т.д, важно, что каждого пациента на протяжение всей деятельности поддерживают (кроме девиантных форм поведения), подкрепляют наградой, для каждого пациента она своя, для кого-то вкусности, для кого то похвала и т.д

Очень интересной для меня была разница в работе социальных работников, на них лежит очень важная работа, ответственность, они наблюдают за вновь прибывшими пациентами, устанавливают его компетентности, возможности, собирают подробную информацию, все это время создается разрешающая обстановка, для того чтобы пациент мог проявить себя, процесс наблюдение длительный, несколько дней и недель, чтобы собрать полную картину. Также соцработник взаимодействует с другими структурами, в которых находится пациент, общается с его родственниками, а также врачами, психологами. Весь анамнез выносится на общую супервизию, которая проходит в центре каждую неделю, на основание мнений каждого сотрудника, происходит планирование терапии для пациента.

Очень важно, что в центре никого не принуждают, каждый вид деятельности разбивается на компоненты, они входят в работу пошагово. (Сначала смотрят со стороны, стоят рядом, вместе со всеми стоят, начинают говорить, активно учувствуют в процессе).

Одно из самых интересных занятий в центре и терапевтичным, является методы расслабления:

Музыкатерапия, работа на ферме, собственный театр.

В центре все движется спокойно и размерено, создана теплая и доверительная обстановка, там приятно находиться, видно счастливые лица пациентов, что их уважают.

IMG 7825_1

В рамках нашей поездки мы также успели посетить Итальянский детский центр Casa Familia. Детей также не много, 20 постоянных воспитанников, восновном это детки с отклоняющимся поведением, некоторые попадают в центр после несерьезных преступлений, с ними работают исключительно психотерапевтическими методами, без применения медикаметнозного лечения. Для них также создана своя трудовая занятость, на базе центра есть свое производство органической косметики. Дети чувсвуют себя как дома, сами готовят себе еду, у каждого своя комната, которую нужно держать в чистоте, есть свои правила, которых все придерживаются.

Для себя я вынесла много нового и интересного, эта поездка заставила задуматься о нашей системе работы с пациентами, мне бы хотелось работать в стиле наших иностранных коллег, думаю эта поездка заложила отличный фундамент для дальнейшего сотрудничества между Россией и Италией.

Для моей дальнейшей практической работы, для профессионального становления это был полезный опыт, который я буду реализовывать. Я бы посоветовала эту поездку всем тем, кто хочет расширить свои знания в области клинической психологии, кто планирует работать в клиниках и реабилитационных центрах, эта поездка в корне сломает представление о том, как должно происходить лечение психически больных.


Тюликова Алиса, студентка 6 курса,

кафедра клинической психологии и психотерапии


Поездка в Италию оказалась не только закладыванием фундамента, началом отношений между Россией и Италией в области психиатрии и клинической психологии, но и бесценным опытом лично для меня.

Во-первых, я узнала принципиально иной подход к лечению диагнозов так называемой "тяжёлой психиатрии", не побывав и не увидев воочию однажды - я бы никогда не поверила, что подобный метод существует и, более того - является эффективным.

IMG 9298_1

Знакомство с принципиально другой точкой зрения на лечение и реабилитацию больных шизофренического спектра, депрессий и прочих психических заболеваний расширило моё представление и границы возможных путей восстановления личности после, допустим, психического эпизода, как первого, так и последующих. А главное - путь дальнейшего встраивания человека в социум и социализации. Подобная программа активно используется коммуной FUTURE на государственном уровне.

Возможно, этот интернациональный опыт подтвердил некоторые мои предположения в плане отношения к пациентам (как говорят в Итальянской коммуне - жителей), к границам между специалистом и нуждающимся в помощи, к изначальной постановке плана реабилитации.

Во-вторых, эта поездка заставила задуматься всерьёз над тем, что лично я могла бы внести в психиатрию и клиническую психологию в нашей стране для улучшения самочувствия, самовоспитания и, в последствии, качества жизни наших больных.

Ну и в третьих, я приобрела (не сказать, что овладела) новые инструменты и знания, благодаря которым, после тщательной адаптации под наши реалии, возможно перевернуть устоявшийся подход к лечению психически нездоровых людей на принципиально другой: эффективный, восстанавливающий, гуманный (включая пролонги на три месяца и индивидуальный план лечения и реабилитации), а главное - это будет тот подход, где все взаимодействие между человеком, нуждающимся в лечении, и специалистом будет осуществляться исключительно на базе партнёрских, доверительных отношений.

Для Вас звучит больше как утопия? Думаю, что в центре FUTURE готовы Вас в этом переубедить.

Не верите? Посетите эту коммуну и сами все увидите. Даже самый отчаянный скептик будет переубежден.


Малышева Алина, студентка 6 курса

кафедра клинической психологии и психотерапии

Опубликовано в новости на факультете

ИНФОРМАЦИЯ О ПРАКТИКЕ

на магистерской программе "ДЕТСКАЯ И СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ"


Практика в магистратуре подразделяется на 2 вида:

* Производственная практика

* Научно-исследовательская работа


Производственная практика.


Производственная практика является важнейшей составляющей обучения магистров по "Психология", магистерской программы «Детская и семейная психотерапия», и непосредственно ориентирована на их профессионально-практическую подготовку. Целью практики является подготовка компетентного профессионала, способного работать в различных сферах и отраслях прикладной психологии.


Производственная практика определяется следующими принципами:


Принцип связи теории и практики. Магистрант должен овладеть необходимыми профессиональными и социально-личностными компетенциями для решения разнообразных практических задач, которые ему придется решать на рабочем месте. Формирование этих компетенций происходит на основе полученных теоретических знаний в ходе решения практических, в том числе, педагогических, организационных задач в ходе практики, в ситуациях, требующих умений налаживать контакт с коллегами и специалистами смежных специальностей, навыков командной работы, научной организации труда. Связь между теоретическими курсами и практикой осуществляется через промежуточные формы – практикум и мастерские.


Принцип непрерывности и последовательности. Теоретические занятия, практикум и практика сменяют друг друга, идут параллельно на протяжении всего процесса обучения. Теоретические дисциплины, включенные в учебный план, необходимо сочетать с практикой. Поэтому за теоретическими курсами планируются соответствующие семинарские занятия или практикум, а затем практика.


Принцип постепенного усложнения. Реализация этого принципа предполагает последовательное восхождение от более простых организационных форм и задач практики – к более сложным. Разные виды практики последовательно включаются в учебный процесс, и ставят перед студентами усложняющиеся задачи. Внутри каждого вида практики задачи также постепенно усложняются. Например, общее количество часов, предусмотренных на научно-производственную и научно-педагогическую практику, распределено по нескольким семестрам. В каждом семестре практика представляет собой законченный смысловой блок, со своими задачами и формами проведения, но включенный в общую тематику этого вида практики.


Личностный принцип. Для будущего магистра, обучающегося по программе «Детская и семейная психотерапия» важно научиться чувствовать и понимать людей, а не только научно объяснять причины того или иного поведения или ситуации. Этого можно достичь, в том числе, специально продуманной практикой. Воспитание в студентах таких профессионально важных качеств как эмпатия, участливость, наблюдательность осуществляется в ходе всех видов практики в образовательных учреждениях, приютах, детских домах, больницах и т.д. Приобретение собственного клиентского опыта в консультировании и психотерапии также должно являться неотъемлемой частью практики магистрантов.


Производственная практика проходит в несколько этапов с 1-го по 4-ый семестр и является важным этапом, направленным на закрепление знаний теоретического части обучения, и получения опыта практической психологической деятельности.


Производственная практика проводится в групповой и индивидуальной форме, которую определяют конкретные задачи, а также места проведения практики.


Производственная практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики на итоговой конференции.

Форма контроля: дифференцированный зачет.


Базы практики: Центр лечебной педагогики, Детский телефон доверия (Центр экстренной психологической помощи МГППУ); НПЦ ПЗДП ДЗМ им Г.Е. Сухаревой; НК «Будущее сейчас»; ГБУ Центр содействия семейному воспитанию "Наш дом"; ГОУ СОШ № 1540, ГОУ СОШ № 1298, ГОУ СОШ № 556; ГОУ СОШ № 197; ГОУ СОШ №863; Интегративный детский сад № 584


Научно-исследовательская работа


Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью подготовки магистрантов, проходящих обучение по программе «Детская и семейная психотерапия», и входит в число приоритетных задач на базе единства учебного и научно-исследовательского процессов, базируется и согласуется с планом научной деятельности кафедры детской и семейной психотерапии. Являясь важным этапом профессиональной подготовки психологов, НИРС формирует готовность будущих специалистов к творческой реализации полученных знаний умений, навыков, помогает овладеть основами методологии научной деятельности, обрести научно-исследовательский опыт.


В ходе проведения научно-исследовательской работы магистранты выполняют следующие формы работ: проведение анализа научной литературы, обобщения научно-исследовательских материалов, разработка научных идей и обоснование темы диссертационного исследования; выполнение курсовой работы в рамках утверждённого диссертационного исследования; участие в научных конференциях и научно-исследовательских семинарах.


НИРС проводится на протяжении всего периода обучения, форма итогового контроля: дифференцированный зачет.

Опубликовано в магистратура

14 мая 2017 года наши студенты второго курса под руководством профессора кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Дмитрия Георгиевича Сорокова подготовили и провели для абитуриентов уникальное по своему формату мероприятие, включающее мини-лекцию, элементы тренинга и образовательного квеста, - «Жизненные миры психолога-консультанта».


US may2017_03


Каждый из участников мероприятия смог проявить себя в командной работе, сориентироваться в основных сферах деятельности психолога-консультанта и познакомиться с разными видами деятельности и качествами психолога-консультанта, а также принять участие в обсуждении результатов.


В выполнении заданий квеста участникам пришлось задействовать все свои способности и умения, проявить свои интеллектуальные, ораторские, творческие и коммуникативные способности. Ведущие предлагали то представить в видеоролике работу психолога, используя определенные наборы слов, то решить логические задания, то предложить по итогам обсуждения командой список качеств личности, которые характерны для психолога-консультанта, и аргументировать свой выбор. Нужно было быстро приходить к компромиссам, быть творческими и уметь проявлять свои таланты.


US may2017_02


Участники получили возможность:

- сориентироваться в жизненных мирах будущей профессии, став слушателем мини-лекции и участником тренинга,

- испытать свои возможности по преодолению характерных для профессии психолога-консультанта критических ситуаций, став участником образовательного квеста,

- и познакомиться со студентами факультета и с уровнем их профессиональной подготовки.


Интерактивный и динамичный характер мероприятия никого не оставил равнодушным, в том числе и самих организаторов.


Студенты-психологи особенно отметили, что было интересно наблюдать, как постепенно повышается интерес участников от задания к заданию, как все больше сплачивается команда. «Было очень интересно, потому что ни одна группа не похожа на другую, изначально никогда неизвестно, как всё пройдёт, а члены команды открываются для себя и друг для друга с новой стороны…»


US may2017_01


Организаторы и ведущие квеста провели большую и содержательную подготовку к мероприятию, блестяще его провели и не спасовали перед неожиданными обстоятельствами. «Нам пришлось столкнуться с тем, что программу, рассчитанную на школьников, нужно было проводить и для взрослых людей. Для нас это было очень неожиданным, несколько тяжелым, но зато очень полезным опытом».


«Это большой опыт и прекрасное завершение всей практики –

объединение приобретённых навыков и умений»


Спасибо всем, кто принял участие в мероприятии!

 Порядок проведения практики


Порядок проведения практики определяется Положением об организации практики студентов, реализуемой в рамках образовательных программ высшего профессионального образования по Федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования в ГБОУ ВПО МГППУ, решениями Ученого Совета факультета психологического консультирования, соответствующими программами практик.

Общее руководство практикой осуществляет руководитель отдела практики и трудоустройства факультета.

Руководство практикой осуществляется сотрудниками кафедр, совместно с руководителями практики на местах.

До начала практики на факультете проводится установочная конференция, в ходе которой обсуждаются задачи, направления и порядок проведения практики. В первый день практики руководители практики на местах знакомят группу с условиями работы, совместно с администрацией распределяют студентов по классам, отделениям, прикрепляют к психологам-консультантам, составляют план-график работы каждого практиканта и расписание консультаций руководителя от базы практики.

В следующие дни студенты-практиканты работают согласно своим индивидуальным планам, утвержденным руководителем практики. По окончании подводятся итоги на месте проведения практики, оформляются и сдаются руководителю практики факультета отчетные документы.

Практика студентов заканчивается итоговой конференцией, в ходе которой обобщаются и анализируются итоги практики, характеризуется деятельность практикантов.

Основными критериями оценки результатов практики являются следующие:

* степень сформированности основных практических компетенций;

* уровень рефлексивного осмысления студентами своей практической деятельности (ее задач, содержания, методов, результатов, затруднений);

* профессиональная мотивированность (интерес к освоению практических профессиональных навыков, активность, ответственное и творческое отношение к работе и т.п.).

 

 

ПОДРОБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ О БАЗАХ ПРАКТИКИ



 Центр Лечебной Педагогики


Полное название РБОО «Центр лечебной педагогики»

Фактический адрес : 119311, Москва, ул. Строителей, д. 17Б

Телефон/факс (499) 131 06 83, (499) 138 06 10

E-mail_ Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Адрес сайта http://www.ccp.org.ru/

Руководитель - президент Битова Анна Львовна

Краткая характеристика:

Тип: общеобразовательное учреждение (организация)

Режим работы с 8-00 до 21-00

Детский сад, начальная и средняя школы -5-дневная рабочая неделя, старшая школа – 6-дневная рсбочая неделя, дополнительное образование- 7-дневная рабочая неделя.

Основные направления деятельности: Лечебно-педагогическая помощь детям и молодым людям с нарушениями развития, поддержка их семей. Взаимодействие с профессиональным сообществом для распространения опыта лечебной педагогики. Содействие созданию государственных механизмов помощи семье в интеграции в обществе детей и молодых людей с нарушениями развития.

 

Описание практики: уникальный опыт работы в уникальном месте. Студенты имеют возможность наблюдать и участвовать в многообразных формах работы замечательных специалистов с детьми с разными формами особенностей развития, в том числе тяжелые формы дцп, аутизма в одном учреждении. Увлеченный коллектив, авторские методики.

 

Руководитель практики

 

 

Опубликовано в базы практики

Детский нефрологический санаторий № 33 МЗ РФ


Адрес: г.Москва, Саперный проезд, 6а, (ст.м. Новогиреево)

Тел/факс (495) 305-84-91, (495) 305-84-90, ординаторская (495) 305-85-00

Адрес электронной почты: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Часы работы: круглосуточно, круглогодично.


Руководитель - Главный врач Аганина Ольга Ивановна - врач нефролог высшей категории.

Условия приема: дети с 8 лет до 15 лет, проживающие в г. Москве. В летний период с 6 до 15 лет.

Отделения: лечебное, учебное отделения. цистоскопический кабинет, физиотерапия, фитолечение, комплексное лечение хронического цистита.

Специалисты: нефролог, физиотерапевт, врач ЛФК, уролог Обучение по общеобразовательной программе 2 – 8 кл. Досуг: Кружки - театральный , фольклорный, биологический.

 

Образовательные программы, реализуемые на базе практики:030302.65 Клиническая психология : производственная, психолого-диагностическая и педагогическая

 

Руководитель практики

 

 

Опубликовано в базы практики

ГКУЗ Детский психоневрологический санаторий № 44


 

ГКУЗ «Детский психоневрологический санаторий № 44 Департамента здравоохранения города Москвы» (филиал НПЦ)  Адрес: 107143, Москва, Открытое шоссе, дом 30.

Телефон/факс: (499) 167-84-24

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Руководитель, главный врач, Харисов Николай Феритович.


Краткая характеристика: 

Детский санаторий № 44 Департамента здравоохранения РФ для учащихся 1-7 классов массовых школ города Москвы предлагает бесплатные путевки. Санаторий находится в зеленой зоне заповедника Лосиный остров. Общеобразовательные дисциплины ведутся в соответствии со школьной программой. В санатории проводится лечение физически ослабленных детей, страдающих неврозоподобными расстройствами, энурезом, заиканием и другими недостатками речи и письма, а также детей, имеющих проблемы в учебе в связи с повышенной утомляемостью, частыми головными болями, нарушением сна. С детьми занимается логопед, психолог, дефектолог. Проводятся лечебная физкультура, массаж, физиотерапия, имеется кабинет функциональной диагностики (ЭЭГ, ЭХО-ЭС).

Образовательные программы, реализуемые на базе практики:030302.65 Клиническая психология : производственная, психолого-диагностическая и педагогическая

 

Описание практики:

Помощь воспитателям и психологам в детском отделении в педагогической работе, а также участие в проведении психодиагоностики, обследованиях, коррекционных занятиях. Студенты учатся писать заключения, составляют психологический портреты.

 

Руководитель практики


 

 

Опубликовано в базы практики

Колледж Архитектуры Дизайна и Реконструкции (ГБОУ СПО Строительный колледж) №26 ЮВАО


Официальный адрес: 115193г. Москва, ул. Цимлянская д.7 стр.1

Фактический адрес: 109193 Москва, ул. 5-я Кожуховская, 26.

109202 Москва, ул. 2-я Фрезерная, 8, стр. 1.

109263 Москва, ул. Шкулева, 27.

109202 Москва, ул. 1-я Карачаровская, 15.

115432 Москва, ул. Трофимова, 27, корп.2

Телефон/факс 8 (495) 679-47-21,

Адрес сайта http://www.26kadr.ru/

E-mail   Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.


Руководитель Афонин Константин Юрьевич

 

Краткая характеристика:

Тип: Образовательное учреждение среднего профессионального образования

Режим работы с 8-00 до17-00,

Основные направления деятельности:

Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования

Начальное профессиональное образование

Среднее профессилнальное образование

Профессиональная подготовка

 

Образовательные программы, реализуемые на базе практики: программы по педагогической и научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности 030302.65 Клиническая психология, 030301.65 Психология, 030300.62 Психология(бакалавр)

 

Описание практики:

Обучение и участие в работе психологов и тьюторов. Помощь психологам в проведении диагностических и коррекционных мероприятий, в проведении тренингов. Помощь тьюторам в проведении организационных и педагогических мероприятиях.

 

 

 

Опубликовано в базы практики

Гимназия 1554


Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы гимназия № 1554

Фактический адрес:127490, г.Москва, Пестеля улица, д.5 (ст.м. Отрадное)

Телефон/факс 8(499) 203-17-90, (499) 204-92-00

Адрес сайта http://gum1554.svao.mskobr.ru

 

E-mail  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Руководитель Тертухина Ольга Николаевна

 

Краткая характеристика:

Режим работы 8.00-18.00

Основные направления деятельности: Основное общее образование, Среднее (полное) полное образование

Экспериментальная (практическая) база: «Экспериментальная инновационная сетевая площадка по мыследеятельностной педагогике». Научный руководитель Половкова М.В. ,к.пс.н., зам. директора НИИ ИСРОО.

«Создание системы мониторинга развития способностей, компетентностей на основе мыследеятельностного подхода». Научный руководитель Глазунова О.И., к.пс.н., зам. директора НИИ ИСРОО.

Технологии или методики: Образовательные программы, реализуемые на базе практики: программы по учебной, производственной, педагогической и научно-исследовательской и квалификационной практики по специальностям 030302.65 Клиническая психология и 030301.65 Психология, направлениям 030300.62 Психология(бакалавр) и 030300.68(магистр)

 

Описание практики:

Школа с богатыми традициями, имеет сильную психологическую службу. Стажеры включаются в реальную работу школьного психолога: участвуют в организации и проведении всех форм занятий, проведении мероприятий и тренингов. Магистры проходят консультативную практику. В школе имеется кабинет с зеркалом Гезелла.

 

Специалисты от базы практики:

Педагог-психолог Вылегжанин Игорь Валерьевич

 

 

 

 

Опубликовано в базы практики
Страница 1 из 2

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

yubiley pk

 

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-51-18

+7 (499) 975-51-32

 povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-51-18

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)


banner kouching

banner Psohol.pom.gruppa