VCH PolskayaНаталья Анатольевна Польская

доктор психологических наук, профессор

кафедры клинической психологии и психотерапии










Три романа


Все три романа, о которых я бы хотела сказать, посвящены времени человеческой жизни. Жизнь человека конечна, память ненадежна, наблюдения обманчивы. Как сохранить себя, свои впечатления, как сохранить ясность восприятия, как научиться видеть за малым – главное? Как измениться, чтобы стать ближе к себе, но при этом не отдалиться от тех, кто нуждается в тебе, и кто тебе необходим? На мой взгляд, в этих трёх романах – по-разному, но совершенно по-честному герои оказываются перед необходимостью поиска ответов на эти вопросы. И в эти поиски вместе с героями оказываемся вовлечены мы – читатели – обескураженные, раздражённые, вдохновлённые, разочарованные, ищущие… И уже совсем другие – научившиеся видеть детали как часть целого, истории как часть жизни, а Человека как часть Космоса.



VCH Polskaya_01КНИГА 1

КОСМОС

Витольд Гомбрович


Мир полон намеков и загадок, ничего нет случайного даже в самом на первый взгляд тривиальном пути двух студентов по летнему пригороду в поисках съемного жилья, и страшные события оказываются мистическим образом связаны с юношеской фантазией, превращающей плоды наблюдения в карту, следуя по которой ты оказываешься перед непостижимостью мироздания. Нет ничего случайного, и каждая деталь, говоря «сама за себя», показывает тебе направление пути. Будущее уже здесь, главное – знать код, знаки, в которых оно заключено в настоящем. Но главный вопрос в том, можно ли его расшифровать, распознать в событиях предвестие других событий?





VCH Polskaya_02КНИГА 2

В ПОИСКАХ УТРАЧЕННОГО ВРЕМЕНИ

Марсель Пруст


Тонкое и сложное письмо Пруста, говоря о котором Мераб Мамардашвили приводил метафору телескопа – приближающего и раскрывающего всю глубину отдаленных звёзд. Тоже космос. Но если у Гомбровича космос требует интерпретации, специального обобщения, иначе это слишком чуждо и жутковато, то космос Пруста – хорошо знакомые скопления звёзд, и здесь лишь необходимо сосредоточиться и не пропустить, не забыть важные события, которые стали тканью твоих впечатлений, твоего счастья и печали. Только так утраченное время приобретает плотность, осязаемость и вкус - например, вкус пирожного «Мадлен». Даже случайное наблюдение наделяет твой собственный опыт уникальностью. Прошлое – это то, что делает тебя настоящим.




VCH Polskaya_03КНИГА 3

АУСТРЕЛИЦ

Макс Зебальд


Этот роман обращен к не существующему времени, ибо оно забыто, затеряно. Главный герой романа, вывезенный в Англию в группе детей в 1941 году, не имея никакой информации о своём происхождении, пытается провести свое расследование. Возникает впечатление, что это расследование он начинает неосознанно, но постепенно всё меняется, словно, казалось, навеки утраченное прошлое использует впечатления и наблюдения героя, чтобы стать явью, вернуться воспоминанием. Читать Зебальда временами невыносимо – слишком необратимо здесь время в избыточности детальных описаний пустошей, зданий, дорог, по которым путешествует герой, разговоров, в которых главное скрыто за словами… Для чего это всё и почему так важно автору создавать столь подробно историю своего героя? Ответ прост – потому что герой лишен этой истории – истории своей родины, семьи, лишён воспоминаний. И что-то надо делать, заполнить эту пустоту, которая сопровождает его, превращая в скитальца. Прошлое необратимо. Каким бы оно ни было. Но без него ты не ты. Для героя Пруста важно заполнить строчками книгу своей жизни - воплотить время; для героя Зебальда – главное найти своё время, вспомнить, восстановить казалось навсегда утраченные страницы. Вернуть свою жизнь.

Опубликовано в Время читать!

VCH NikolaevskayaИрина Андреевна Николаевская

преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии,

аспирант, выпускница факультета










VCH Nikolaevskaya_01КНИГА 1

ПОКОЛЕНИЕ, ДОСТИГШЕЕ ЦЕЛИ

Клиффорд Саймак


Это не просто научно-фантастический рассказ. Саймак поднимает несколько важных и болезненных вопросов, ответы на которые есть не у всех. За повседневной суетой и беспрестанным течением жизни мы не всегда замечаем, что смысл этой жизни может утекать сквозь пальцы, мы часто перестаём удивляться и восхищаться окружающим миром, принимаем его как должное. Так и герои рассказа обнаруживают себя в бессознательном забытьи, не помня и не зная, кто они и есть ли у них предназначение.

Смогут ли они его отыскать? – всё зависит от них.


Опубликовано в Время читать!

2-5 июля 2019г. в Москве состоялся

XVI Европейский психологический конгресс


В орг.комитет Конгресса вошли специалисты из России, США, Канады, Германии, Японии, Китая и др. стран.


Руководителем одной из секций ("Reflective and activity approach to counseling help") выступил профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии Виктор Кириллович Зарецкий. В рамках секции он также представил доклад "Reflective and activity approach in learning activity: application experience and problems of translation" совместно со старшим преподавателем кафедры индвидуальной и групповой психотерапии Маргаритой Михайловной Гордон.

В рамках этой же секции свой доклад представила Ирина Андреевна Николаевская, преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии. Тема ее доклада - "The psychotherapeutic effect of counseling help in overcoming learning difficulties".

Также в секции приняли участие психологи из Канады и Швеции.

Опубликовано в новости на факультете
Начиная с 2018-2019 учебного года в МГППУ проводится студенческая оценка преподавания учебных курсов, во время которой студентам предлагается оценить различные аспекты работы преподавателей. В декабре 2018г.-январе 2019г. студенты нашего факультета приняли участие в анонимном опросе, в котором им предлагалось оценить качество преподавания дисциплин, которые они изучали в течение 1 семестра.

По итогам опроса студенты выделили следующих преподавателей:

1) Зарецкий Юрий Викторович, доцент кафедры клинической психологии и психотерапии
2) Шерягина Елена Владимировна, доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии
3) Рычкова Ольга Валентиновна, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии
4) Бусыгина Наталья Петровна, доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии
5) Матюшкина Елена Яковлевна, доцент кафедры клинической психологии и психотерапии
6) Молостова Анна Николаевна, доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии
7) Пуговкина Ольга Дмитриевна, доцент кафедры клинической психологии и психотерапии
8) Мазаева Екатерина Сергеевна, ст.преподаватель кафедры индивидуальной и групповой психотерапии
9) Кортнева Юлия Вячеславовна, доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии
10) Холмогорова Алла Борисовна, декан, заведующая кафедрой клинической психологии и психотерапии

Благодарим студентов за участие в опросе, а преподавателей за их труд!

Следующий опрос состоится уже совсем скоро - по итогам 2-го семестра 2018-2019уч.г.
Опубликовано в новости научной жизни

6 июня 2019г. в психиатрической больнице №4 имени П.Б.Ганнушкина прошло значимое событие – заседание на тему проблем этического регулирования профессиональной деятельности специалистов в области психотерапии. С каждым годом тема этических норм стоит все острее, и по вопросам урегулирования ведется активная работа. Активное участие в разработке этического кодекса принимает Российская психотерапевтическая ассоциация (РПА) – добровольное объединение врачей и других специалистов, работающих в области психотерапии.


Модераторами заседания выступали Холмогорова Алла Борисовна, декан факультета «Консультативной и клинической психологии», а также Палин Александр Васильевич, заведующий центром психолого-психотерапевтической помощи больницы имени П.Б.Ганнушкина.


RPA june_2019_2Открыли заседание своим докладом «О секции психотерапии детей и подростков РПА» Бебчук Марина Александровна и Хайретдинов Олег Замильевич, представители «Научного центра психического здоровья детей и подростков имени Г.Е.Сухаревой». Уже некоторое время на базе центра функционирует внутренний этический кодекс, составленный сотрудниками и учитывающий специфику работы с детьми и подростками. Работа с этой возрастной группой не так проста, особенно если говорить об этике. Выступающие отметили, что в первую очередь необходимо изменять законодательную базу, чтобы вопросы регулирования этических норм при работе с детьми не страдали. Помимо этого Олег Замильевич наметил план содержания работы данной секции –для эффективной работы специалистов необходимо внедрить ежемесячные клинические разборы, супервизию, Балинтовские группы, вебинары и образовательные программы. Важно, чтобы все эти мероприятия можно было проводить на он-лайн платформах, так как нарушение этических норм повсеместны на территории всей нашей страны.


RPA june_2019_3Следующим спикером стала Гаранян Наталья Георгиевна, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии «Консультативной и клинической психологии». Наталья Георгиевна представила первые результаты исследования этических установок у российских психотерапевтов, проведенного совместно с Захаровой Юлией Владимировной и Сороковой Мариной Геннадьевной. В рамках данного исследования были поставлены следующий вопросы: какими этическими убеждениями руководствуются российские психологи? Насколько велики разногласия в представлениях об этических нормах? Какие профессиональные действия считаются этически допустимыми и недопустимыми?


Хочется отметить несколько шокирующих фактов из данного исследования – лишь две трети опрошенных обладают высшим психологическим или медицинским образованием. Более того – меньше половины специалистов получили дополнительное послевузовское образование в рамках того направления, в котором они консультируют. Эта статистика пугает, но и это лишь верхушка айсберга полученных данных. В ближайшее время исследование будет опубликовано и доступно для широкого круга читателей.


RPA june_2019_4Специальным гостем из северной столицы был Бабин Сергей Михайлович, президент Российской психотерапевтической ассоциации. Его доклад был посвящен этическому кодексу, который на данный момент уже существует в РПА ( http://rpa-russia.ru/ecrpa/ ), а также о путях его внедрения в практику. Например, в кодексе дано определение, кого же мы можем считать психотерапевтом – это специалист с высшим образованием (врач, психолог, специалист по социальной работе), имеющий подготовку по психотерапии. Также Сергей Михайлович заострил внимание на путях внедрения этического кодекса. В частности предполагается, что этот процесс может происходить за счет разъяснения положений кодекса в профессиональном сообществе, а также благодаря формированию семинаров по этическим вопросам.


Безусловно, создание этического кодекса и внедрение его в практику – процесс крайне трудоемкий и длительный. До тех пор, пока действия специалистов не будут регламентированы, остается уповать только на совесть и профессионализм психотерапевтов.


Ведмицкая Дарья Дмитриевна,

Психолог ЦЭПП МГППУ

Опубликовано в новости на факультете

На Youtube-канале портала психологических изданий Psyjournals.ru размещено интервью нашего декана

Аллы Борисовны Холмогоровой.


Опубликовано в новости на факультете

9-10 марта в г.Минск (Республика Беларусь)

прошёл Чемпионат Мира по современному мечевому бою


В номинации шашка-баклер принимали участие студенты нашего факультета Родионов Олег и Гершкович Сергий и преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии Николаевская Ирина Андреевна.


По итогам соревнований среди мужчин Родионов Олег стал победителем, Гершкович Сергий занял 2 место.


В этой же номинации среди женщин победу одержала Николаевская Ирина Андреевна.


Поздравляем наших победителей!
Мы гордимся вами!

С 19 по 25 ноября 2018г. по приглашению профессора Лоры Клотцер профессор нашего факультета В.К.Зарецкий и преподаватель И.А.Николаевская посетили университет Нешатель (Швейцария).


В университет Нешатель, расположенный в маленьком одноимённом городке во французской части Швейцарии, профессора Виктора Кирилловича Зарецкого и меня как его ассистента пригласила профессор Лора Клотцер. Впервые мы познакомились с ней на летнем университете 2016 года, и уже тогда почувствовали общность интересов и научных взглядов. Лора сильно заинтересовалась рефлексивно-деятельностным подходом, мы встречались с ней также на конгрессе по культурно-исторической и деятельностной психологии в Квебеке, Канада в 2017 году, и там возникла идея о создании курса обучения студентов университета Нешатель нашему подходу. Тогда всё это казалось очень туманным и нереалистичным, но со временем, шаг за шагом мы приближались к этой цели, и вот мы уже оформили визы и обсуждали с Лорой последние организационные моменты по скайпу.

Shveicariya 10

День икс настал, мы сели в самолёт, обсуждая нашу программу, и через три с лишним часа приземлились в Женеве. Ещё полтора часа на поезде сквозь прекрасные пейзажи европейской поздней осени, и мы оказались в городе Нешатель. Это город, в котором жил и учился Жан Пиаже, оппонент Л.С. Выготского, и весь город пронизан ощущением степенности и академичности. Большое количество корпусов университета, старинные здания, полупустые улицы.

Вечером первого дня нас встретила Лора, и мы провели в кафе несколько часов, обсуждая культурно-исторический бэкграунд этой страны, чтобы лучше представить, каких студентов мы встретим в аудитории.

У нас оставался один день, чтобы ещё раз проверить программу, подготовиться морально и посмотреть город. Когда прогуливаешься утром вдоль туманного озера, представляешь, как век назад здесь гуляли именитые профессора, думая над своими научными трудами. Это придаёт собственным размышлениям дополнительную рефлексивную глубину. Перестаёшь спешить и сразу понимаешь, что является важным, а что может подождать. Так прогуливались и мы, обсуждая насущные вопросы психологии.


В первый день обучения нас поразил факультет гуманитарных наук. Очень удобное техническое обеспечение аудиторий позволяет делать занятия насыщенными и интерактивными.

Shveicariya 2 Shveicariya 3

Как только мы познакомились со студентами, наши страхи развеялись, вся группа (19 человек) была очень заинтересована, общительна, все высказали свой замысел на данный курс. Нас очень обрадовал тот факт, что многие студенты осуществляют практическую работу по помощи детям и взрослым в преодолении различных трудностей как учебных, так и жизненных.

В первый день обучения у нас было запланировано шесть рабочих часов, за это время мы успели обсудить и историю подхода, и его теоретико-методологические основания. Смогли посмотреть видеоматериалы по работе с детьми и начать обсуждать основные принципы и технологии рефлексивно-деятельностного подхода. Студенты остались очень воодушевлёнными, и мы предложили им начать проводить качественный анализ стенограммы работы с ребёнком. Мы должны были встретиться с ними через день – в пятницу. А в четверг нас ждало очередное испытание – полуторачасовой доклад о шахматном проекте перед студентами и профессорами университета.

Shveicariya 4 Shveicariya 5

Достаточно сложно говорить о таком объёмном проекте как «Шахматы для общего развития», ведь можно сделать очень разные акценты – на практику, на методологию, на теоретический базис. Мы решили поставить перед собой почти невозможную задачу и рассказать обо всём. Доверившись потоку, Виктор Кириллович начал рассказ с истории проекта и предпосылок, а я, слушая его доклад, включала соответствующие слайды с информацией. Таким образом, нам удалось рассказать весь доклад и показать презентацию в пятьдесят слайдов.

После доклада несколько профессоров предложили нам вместе пообедать и заодно обсудить актуальные вопросы психологических исследований.

Shveicariya 7Вечером того же дня мы прогуливались по территории центрального замка города, делясь впечатлениями от университета, работы и людей. Атмосфера в этом городе абсолютно нереальная, доброжелательное общение лишает тебя каких-либо тревог, размеренный образ жизни помогает понять, что для тебя действительно важно, ощутить, что ты успеешь сделать всё, что хочешь. Около центра города мы нашли дом, в котором жил и работал Жан Пиаже и сделали памятное фото.


Оставался последний день обучения. Мы планировали посвятить обсуждению домашней работы около двух часов, но в итоге провели за анализом стенограммы работы с ребёнком четыре часа! Это был пик осмысленной и полезной совместной работы со студентами, в обратной связи и рефлексии именно эту работу они отмечали как наиболее полезную в понимании принципов, технологий и ограничений рефлексивно-деятельностного подхода.

В итоге все высказали пожелание немного задержаться, чтобы успеть посмотреть все видеоматериалы, которые мы подготовили для второго дня, и последние два часа вышли максимально насыщенными.

Shveicariya 8 Shveicariya 9

По предварительной договорённости, мы должны были приехать в гости к профессору Лоре Клотцер, она живёт в небольшой деревне в горах, дома в которой датируются началом 19 века, а церковь начала строиться ещё в пятом веке – деревня Романмотьер, расположенная в горах.

У нас появилась возможность обдумать проведённую работу, провести рефлексию и наконец-то отдохнуть. Мы сидели у горящего камина, обсуждали нашу деятельность, приводили мысли в порядок и разделяли радость от успешного дебюта – обучения иностранных студентов за рубежом.

А на следующий день нас ждала насыщенная программа – экскурсия по церкви, прогулки по деревне и по горам.

Shveicariya 1 Shveicariya 11

В день нашего отлёта сломалась ветка передачи электричества на железной дороге, в Швейцарии, где всё работает как часы! Мы интерпретировали это как нежелание этого места нас отпускать. Несмотря на сложности, мы добрались до аэропорта вовремя и вернулись в Москву полными идей и задумок на будущую работу.

Но и эта работа не завершена, т.к. 31.01.2019 нам предстоит принять экзамен у студентов. Задание для экзамена дано на выбор: описать и проанализировать свой случай работы с ребенком по оказанию ему помощи в преодолении учебных трудностей или же обосновать, что в процессе преодоления учебной трудности (т.е. сделав один шаг в обучении) ребенок может совершить до ста шагов в развитии: эти сто шагов нужно перечислить, а пять из них описать, т.е. показать механизм, как это может произойти в реальности. При описании рекомендуется опираться на теоретические инструменты рефлексивно-деятельностного подхода.

А также мы привезли проект-соглашение о сотрудничестве двух университетов – МГППУ и Нешатель, надеемся, что работа будет плодотворной!

Shveicariya 12

Николаевская Ирина Андреевна

преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии

Опубликовано в новости научной жизни

28 марта 2018г. в Москве состоится конференция Московского регионального отделения Российского общества психиатров,

на которой с докладами выступят преподаватели факультета "Консультативная и клиническая психология"


Сопредседателями совместного заседания московского регионального отделения РОП и московского отдела Российской психотерапевтической ассоциации выступят:


проф. С.Н.Мосолов, заведующий отделом терапии психических заболевании Московского НИИ Психиатрии (филиал ФГБУ "НМИЦ ПН им.В.П.Сербского" МЗ РФ),

проф. А.Б.Холмогорова, заведующая лабораторией клинической психологии и психотерапии Московского НИИ Психиатрии (филиал ФГБУ "НМИЦ ПН им.В.П.Сербского" МЗ РФ), декан факультета "Консультативная и клиническая психология" ФГБОУ ВО МГППУ.


Со своими докладами на заседании выступят:


Рычкова О.В. – докт. психол. наук, профессор, ведущий научный сотрудник Московского НИИ психиатрии – филиала ФБГУ "НМИЦ ПН им. В.П. Сербского" МЗ РФ

Тема доклада: Реформа психиатрии и основные принципы и направления работы реабилитационных центров в Италии: модель "Open Dialogue"

Сиснева М.Е. - психолог, юрист, член межведомственной рабочей группы по реформе психоневрологических интернатов при Министерстве труда и социального развития Российской Федерации
Тема доклада: Применение итальянского опыта психосоциальной реабилитации в реформировании реабилитационной службы на примере сотрудничества с ГБУ ПНИ № 22 г. Москвы

Заседание состоится 28.03.2018 в 15:00 в актовом зале Московского НИИ психиатрии (корпус 11, 5-й этаж), по адресу: ул.Потешная, д.3.

Вход свободный.


Приглашаем всех желающих студентов, аспирантов, преподавателей!

Опубликовано в архив новостей

Преподаватели и сотрудники кафедры клинической психологии и психотерапии


Профессорско-преподавательский состав кафедры клинической психологии и психотерапии:


holmogorova prof

Холмогорова Алла Борисовна

декан факультета ПК,

и.о.заведующего кафедрой КПП

доктор психол.наук, профессор

rychkovaov 2

Рычкова Ольга Валентиновна

заместитель заведующей кафедрой

зам. декана по учебно-методической работе

доктор психол. наук, профессор

volikovasv

Воликова Светлана Васильевна

кандидат психол.наук, доцент

pugovkinaod

Пуговкина Ольга Дмитриевна

кандидат психол.наук, доцент

matyushkinaeya2

Матюшкина Елена Яковлевна

кандидат психол.наук, доцент,

заместитель декана по учебной работе

garaniann

Гаранян Наталья Георгиевна

доктор психол. наук, профессор

radionovams

Радионова Мария Сергеевна

кандидат психол.наук, доцент

polskayana2

Польская Наталия Анатольевна

доктор психол. наук, профессор

dovjenko

Довженко Татьяна Викторовна

доктор мед.наук, профессор

Царенко Дмитрий Михайлович

Царенко Дмитрий Михайлович

кандидат мед.наук, доцент

turevskayara

Туревская Рита Аркадьевна

кандидат психол.наук, профессор

yudeevatyu

Юдеева Татьяна Юрьевна

кандидат психол.наук, доцент

borisonikev1

Борисоник Евгения Владимировна

преподаватель, методист кафедры,

помощник декана по научной работе студентов

zaretzkiyuv

Зарецкий Юрий Викторович

канд. психол. наук, доцент

dolnykovaaa

Долныкова Александра Анатольевна

старший преподаватель

nikolaevskayaia

Николаевская Ирина Андреевна

преподаватель, методист кафедры

moskachevama

Москачева Мария Александровна

преподаватель


АНТИКОРРУПЦИОННАЯ ПОЛИТИКА МГППУ

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2019

 

logo MGPPU_1

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-26-37

povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-26-37

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

banner shahmaty

banner kouching