Начинаешь учиться, постигать,

вникать в глубь учебного процесса, тебя, и затягивает!

В.К.Зарецкий


Пятничное занятие, такое увлекательное и как всегда результативное, заканчивалось с учениками 6-го класса школы 1576, впереди меня ждали выходные, что, честно сказать, радовало мою душу, и «...вот с небес или поближе» раздались звонкие слова одного из учеников: «Давайте завтра (в субботу) позанимаемся! Нам надо разобраться с написанием безударной гласной в корне слова».


«Что, работать в субботу? Это безобразие? Я буду жаловать... Ну, буду жаловаться куда-нибудь...», итак, меня ждало следующие занятие – в субботу...


Субботнее занятие, которое называется «занятием по желанию» в настоящее время посещает только один из учеников 6-го класса, он же его и инициировал. Сегодня Саше трудно, трудно и консультанту. Они вдвоем забрались в эпицентр проблемы Саши. Реализация его «замысла» – разобраться с безударной гласной в корне слова, натолкнулась на серьёзное препятствие – у Саши трудность в определении лексического значения слова, столько раз он забывал, что каждое слово в русском языке наделено своим особым смыслом в предложении, и как важно понимать мысль, которую нам пытаются донести. Невнимание к смыслу и связи слов в тексте, часто становилось основной причиной Сашиных ошибок. Во время разбора слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разный смысл, ловкому школьнику не раз удавалось выскользнуть из «цепких лап» В.К.Зарецкого, но сегодня этого не случилось. Саша разбирает слово за словом, совершает много ошибок, пыхтит, нервно ерзает на стуле. «Трудно сегодня двигаться, Саш?» – спрашивает его Виктор Кириллович. «Да...» – отвечает ученик, но не останавливает занятие, а движется дальше, медленно определяя части слова, и отыскивая в словах коварные и страшные безударные гласные.

ucheba doma_4_3_1

Долго длится сегодня занятие, идет работа над Сашиным способом действия в определении безударной гласной, а в эпицентре – определение смысла слова. После каждой маленькой победы – рефлексия. «Что сделал сам? Что сделал с моей помощью?» – спрашивает консультант, мальчик отвечает осмысленно, подробно. И движение вперед продолжается... Саша, первый из ребят, который «вышел» в субъектную позицию, уже знает, что он занимается с «хитрым» Виктором Кирилловичем не только для того, чтобы сдать выпускные экзамены...


Саша в субъектной позиции, а для студента-новичка только начавшего осваивать рефлексивно-деятельностный подход сложно заметить маленькие шаги ребенка к субъектной позиции, и выход в эту позицию, как во время обсуждения своего замысла, в период занятий, так и во время рефлексии. Например, на вопрос консультанта в конце занятия: «Что сегодня полезного для вас было на занятии?» – один ребенок отвечает, что мы повторили разбор слов, а другой, что он проработал материал на определение частей слова. В рефлексии со студентами консультант задает: «Как вы определили, кто из детей в субъектной позиции?» – в ответ тишина. Не уследили... Не заметили... А, в рефлексии ребенка, который находится в субъектной позиции, появляется местоимение «Я» ...


В конце трудного, длившегося более полутора часов занятия, в ходе которого было допущено больше ошибок, чем найдено успешных решений, В.К.Зарецкий спрашивает Сашу: «Устал?! Или сделаем еще одно слово, чтобы испытать способ?» Саша устал, но изъявляет желание проверить себя еще на одном слове. Концентрируется (он же спортсмен, хоккеист) и… все делает без ошибок: определяет безударные гласные, их местоположение, определяет значение слова и часть речи (что важно для различения, например, окончаний и суффиксов), разбирает по составу, проверяет каждую безударную гласную своим правилом (для приставки, для корня, для суффикса, для окончания). «Ну что ж, – говорит Виктор Кириллович, – а ведь сейчас ты самостоятельно справился с самым трудным словом из этого диктанта. И у нас еще есть две минуты, которые мы можем посвятить…» «Рефлексии!» – заканчивает мысль консультанта Саша. «Да. Рефлексии. Ну тогда давай…» – просто говорит В.К.Зарецкий, и Саша подробно рассказывает, что у него получалось, что нет и над чем нужно еще работать в следующий раз, предлагая продолжить занятия в понедельник.


…А ещё Саша через три недели занятий по русскому языку взялся за освоение игры в шахматы... А... Это... Шахматы... Так, для общего развития же...

ucheba doma_4_1


Л.В.Судакова

3 курс, второе высшее образование

Опубликовано в новости на факультете

Факультет "Консультативная и клиническая психология"

открывает набор на уникальную программу повышения квалификации

"Шахматы для общего развития: рефлексивно-деятельностный подход"


В основу программы положен опыт реализации стартовавшего в 2004 году проекта «Шахматы для общего развития», который подтвердил целесообразность преподавания шахмат в общеобразовательной школе, возможность ведения занятий с детьми с особенностями развития, эффективность шахмат как вида игры для развития способности действовать в уме и других когнитивных способностей и личностных качеств, положительное влияние занятий шахматами для повышения успешности учебной деятельности в целом. В основу теоретической части курса положены представления об обучении и развитии в культурно-исторической психологии, представления об оказании помощи в преодолении учебных трудностей в рефлексивно-деятельностном подходе, разработанная в рамках проекта «Шахматы для общего развития» одноименная методика.


Преимущества программы:

* Слушатели курсов на время обучения получают доступ к компьютерной программе «Шахматы для общего развития», знакомятся с ее функционалом, осваивают предлагаемые задания в роли ученика.

* В программу включен шахматный «ликбез» для тех, кто мало знаком с этой игрой.

* В ходе выполнения самостоятельных заданий слушатели получают супервизорскую помощь.


Преподаватели программы:

Зарецкий Виктор Кириллович - кандидат психологических наук, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета "Консультативная и клиническая психология" МГППУ, создатель методики "Шахматы для общего развития".

Костьев Александр Николаевич - кандидат педагогических наук, руководитель федерального проекта «Шахматный всеобуч в России».

Николаевская Ирина Андреевна - преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии факультета «Консультативная и клиническая психология».

Черныш Алексей Александрович - программист, педагог-психолог, создатель сайта и электронной версии программы "Шахматы для общего развития".

Ушаков Владимир Александрович - магистр психологии, педагог-психолог ГБОУ Школы №1576, преподаватель "Шахмат для общего развития"

Гордон Маргарита Михайловна - старший преподаватель кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета "Консультативная и клиническая психология" МГППУ.


Для кого предназначена программа:

Программа предназначена для учителей, психологов, шахматных тренеров и других специалистов, которые проводят шахматные занятия с детьми, направленные, в первую очередь, на общее когнитивно-личностное развитие обучающихся, а не на достижение ими высоких спортивных результатов.


Объем программы: 144 ак.ч.

Период проведения: сентябрь 2019г. - февраль 2020г.

Место проведения занятий: Спасский тупик, д. 6, стр.1 (15 минут от м.Сухаревская, 10 минут от м.Комсомольская)


Стоимость обучения: 30000 р. (возможна помесячная рассрочка).

По окончании обучения выдается свидетельство о повышении квалификации.


Узнать подробнее о программе и подать заявку на участие можно здесь.

Опубликовано в архив новостей

Поздравляем профессора кафедры индивидуальной и групповой психотерапии

Зарецкого Виктора Кирилловича

с победой в конкурсе "Шахматный всеобуч России"!


Конкурс проводился Российской Шахматной Федерацией в период с 25 декабря 2017г. по 15 марта 2018г. Руководителем конкурса выступил Александр Николаевич Костьев.

Всего на конкурс было представлено более 800 проектов. Из них отобрано 20 победителей.

Виктор Кириллович Зарецкий с коллегами из г. Сатка Челябинской обл. представляли проект, над которым они работают уже много лет - "Шахматы для общего развития". Это не просто проект, а целая разработанная и отработанная методика обучения шахматам с целью общего развития детей, начиная с возраста 7-8 лет.


Поздравляем Виктора Кирилловича и его коллег!!


Предлагаем Вашему вниманию видеозапись дискурс-семинара "Рефлексивно-деятельностный подход к развивающим занятиям на материале шахмат", докладчиком которого выступил Виктор Кириллович Зарецкий. Семинар прошел 10 апреля 2018г. в ПИ РАО при поддержке кафедры ЮНЕСКО "Культурно-историческая психология детства".


Опубликовано в новости научной жизни

Приглашаем старшеклассников, родителей, учителей и

всех, кто интересуется шахматами,

28 октября 2017, 11:00-14:00

принять участие в мастер-классе

"Психология развития на примере занятий шахматами"
Виктора Кирилловича Зарецкого,

профессора кафедры индивидуальной и групповой психотерапии


Внимание! Регистрация участников на сайте "Университетские субботы"

Департамента образования города Москвы:

http://us.dogm.mos.ru/events-list/417/20994


На мастер-классе участники получат возможность познакомиться с:

- уникальной компьютерной программой, направленной на развитие способности действовать в уме на материале занятий шахматами,
- рефлексивно-деятельностным подходом к оказанию помощи в преодолении учебных трудностей, способствующему развитию,
- преподавателями и студентами факультета!

Опубликовано в архив новостей

 

25 марта 2017 года на нашем факультете

состоялся Открытый Шахматный Турнир!


Вот это была Игра! Особенно приятно, что в этом году Турнир собрал студентов,

магистрантов и преподавателей нашего факультета,

студентов других факультетов и выпускников МГППУ!


Победителями стали:
Антон Саньял, студент факультета "Клиническая и специальная психология" -

I место,
Виктор Кириллович Зарецкий, профессор кафедры

индивидуальной и групповой психотерапии - II место,
Антон Ралко, студент факультета "Юридическая психология" - III место.
Спасибо всем участникам и организаторам Турнира!

 

 

Chess 25032017_01

 

Chess 25032017_02

 

Chess 25032017_03

 

Chess 25032017_04

Шахматы для общего развития: рефлексивно-деятельностный подход

Программа повышения квалификации


Программа повышения квалификации «Шахматы для общего развития» предназначена для учителей, психологов, шахматных тренеров и других специалистов, которые проводят шахматные занятия с детьми, направленные, в первую очередь, на общее когнитивно-личностное развитие обучающихся, а не на достижение ими высоких спортивных результатов.


На обучение по программе приглашаются: учителя, психологи, шахматные тренеры и другие специалисты с высшим и незавершенным высшим (студенты старших курсов) образованием, проводящие или планирующие проводить групповые или индивидуальные занятия шахматами в целях общего развития с различными категориями детей.


Уникальность программы

В основу программы положен опыт реализации стартовавшего в 2004 году проекта «Шахматы для общего развития», который подтвердил целесообразность преподавания шахмат в общеобразовательной школе, возможность ведения занятий с детьми с особенностями развития, эффективность шахмат как вида игры для развития способности действовать в уме и других когнитивных способностей и личностных качеств, положительное влияние занятий шахматами для повышения успешности учебной деятельности в целом. В основу теоретической части курса положены представления об обучении и развитии в культурно-исторической психологии, представления об оказании помощи в преодолении учебных трудностей в рефлексивно-деятельностном подходе, разработанная в рамках проекта «Шахматы для общего развития» одноименная методика.


Преимущества программы:

* Слушатели курсов на время обучения получают доступ к компьютерной программе «Шахматы для общего развития», знакомятся с ее функционалом, осваивают предлагаемые задания в роли ученика.

* В программу включен шахматный «ликбез» для тех, кто мало знаком с этой игрой.

* В ходе выполнения самостоятельных заданий слушатели получают супервизорскую помощь.


Программа включает в себя 4 основных раздела:

Раздел I. «Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и рефлексивно-деятельностный подход как основания создания методики «Шахматы для общего развития» (36 ак. часов)

Раздел II «Основы шахматной игры» (36 ак. часов)

Раздел III «Освоение способов оказания помощи в преодолении учебных трудностей в процессе прохождения программы шахматы для общего развития» (24 ак. часа)

Раздел IV «Супервизия: планирование, проведение, разбор и анализ занятий по оказанию психолого-педагогической помощи в преодолении учебных трудностей на материале шахмат» (48 ак. часов)


Преподаватели программы:

Зарецкий Виктор Кириллович - кандидат психологических наук, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета "Консультативная и клиническая психология" МГППУ, создатель методики "Шахматы для общего развития".

Костьев Александр Николаевич – кандидат педагогических наук, руководитель федерального проекта «Шахматный всеобуч в России».

Николаевская Ирина Андреевна – преподаватель кафедры клинической психологии и психотерапии факультета «Консультативная и клиническая психология».

Черныш Алексей Александрович- программист, педагог-психолог, создатель сайта и электронной версии программы "Шахматы для общего развития".

Ушаков Владимир Александрович – магистр психологии, педагог-психолог ГБОУ Школы №1576, преподаватель "Шахмат для общего развития"

Гордон Маргарита Михайловна - старший преподаватель кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета "Консультативная и клиническая психология" МГППУ.


Объем программы: 144 ак.ч.

Начало обучения: по набору


Место проведения занятий: Спасский тупик, д. 6, стр.1 (15 минут от м.Сухаревская, 10 минут от м.Комсомольская и ж/д станции "Каланчевская")

Стоимость обучения: 30000р. (возможна помесячная рассрочка).

По окончании обучения выдается свидетельство о повышении квалификации.


Контакты:

Шкарбун Марина Сергеевна

8 (499) 975-26-37,

8 (985) 110-49-32

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

big button

Опубликовано в повышение квалификации

30 марта 2013 года на нашем факультете состоялся Ежегодный Открытый Шахматный турнир. В этом году Турнир прошел в два этапа.

 

В первом этапе - факультетском первенстве - приняли участие студенты, преподаватели и гости факультета:

Роман Юртаев, Андрей Мосиков, Арсений Михайлюков, Маргарита Деяшкина, Данила Зайцев, Борис Моисеев, Евгений Ощенков, О.В. Шведовский, В.К. Зарецкий и Ф.Е. Василюк.

 

 

Борьба за призовые места развернулась нешуточная. Итоги первого этапа турнира таковы:

первое место - Федор Ефимович Василюк,

второе место - Виктор Кириллович Зарецкий,

третье место - Андрей Мосиков.

 

 

Второй этап турнира представлял из себя командное соревнование.

В состав команды факультета "Консультативная и клиническая психология" вошли: Юрий Шатров, Маргарита Деяшкина, Роман Юртаев, Данила Зайцев, Арсений Михайлюков, Олег Вячеславович Шведовский, Андрей Мосиков, Евгений Ощенков.

Принять участие в Шахматном турнире приехала команда Центра для детей-сирот с инвалидностью "В гостях у Незнайки". 

 

 

В ходе напряженной и динамичной игры победила... дружба! Игра завершилась нечьей!

 

 

- - - 

Факультет "Консультативная и клиническая психология" и заместитель декана по внеучебной работе Екатерина Сергеевна Мазаева благодарят за содействие в организации Турнира отдел по внеучебной работе МГППУ и за помощь в проведении студентов факультета Татьяну Аникину и Алену Хорькову. 

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation 2020

 

logo MGPPU_1

Приемная комиссия

+7 (916) 919-56-13

(пн.- пт. с 11:00 до 19:00,

только WhatsApp)

povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

 

banner KP

banner EA1